為切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作，提高防控水平和應對能力，最大程度地減少新冠肺炎對廣大師生健康和學校安全穩(wěn)定造成的危害，確?？茖W規(guī)范的應對校園疫情，8月22日下午2點，單集鎮(zhèn)臨陣頭小學舉行疫情防控模擬應急演練活動，學校新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導小組相關(guān)人員參加演練。
為確保演練的實效性，學校召開了疫情防控模擬應急演練會議。會上，張校長對本次模擬應急演練做出了全面部署和具體規(guī)劃，防疫安全負責人王康老師及時分發(fā)演練角色牌給對應人員。本次演練分為四個場景：學生第一天開學報道、午檢、上課、洗手。
場景一：學生第一天開學報道
大門外，校長親自指揮，值班校干、值班教師、保安和班主任全部到崗到位。兩名保安維持秩序，引導東西兩側(cè)列隊，提醒學生準備好健康卡和承諾書。消毒人員對大門前及體溫檢測區(qū)進行消毒。消毒后，兩名保安，各自引導兩邊的學生從“各班級等待區(qū)”，有序進入“一米線”區(qū)。大門口，班主任、值班教師在測溫點和記錄點，對學生依次進行測溫、記錄、收一表一書。
測溫時，1號測溫點發(fā)現(xiàn)一名學生體溫異常。測溫教師及時通知值班教師，將體溫異常的學生送到二次檢測區(qū)。進入二次檢測區(qū)后，保健老師用水銀體溫計對該學生進行二次測溫，體溫依然異常。測溫后，保健教師對用過的水銀體溫計，用酒精棉球進行消毒。接著詢問病史，同時對照重點人員名冊，登記入冊。經(jīng)詢問，該生無流行病史、無新冠肺炎密切接觸史和疫區(qū)旅居史。保健教師將該學生帶到臨時隔離區(qū)安撫等待。值班教師告知班主任，要求班主任立即聯(lián)系家長，將其帶回就醫(yī)，并上報給分管校干，分管校干向校長匯報。班主任對該生病情跟蹤記錄，每天上報保健教師。告知家長必須有醫(yī)院的復課證明方能返校上課。體溫異常學生被家長接走后，消毒人員對二次檢測區(qū)和臨時隔離區(qū)進行消毒。
體溫正常的學生上交健康卡和承諾書，在消毒點進行手部內(nèi)外消毒，方能進入校園。學校有專人引導，體溫正常學生依次排隊、前后左右間隔1米，分兩列、走各班級固定通道，按路上指引箭頭進入各自教室間隔坐。
場景二：午檢
學生前后左右間隔1米，依次排隊走向教學樓，在教室門前按照1米間隔線排隊等候。班主任和值班教師提前到位，在班級門外進行體溫測量、記錄，同時指引學生入班入座。值班教師將體溫測量情況進行記載，并報給保健教師。全體學生體溫正常，按順序進入教室間隔坐。
場景三：上課
上課教師上課過程中發(fā)現(xiàn)1名學生趴在桌子上咳嗽，狀態(tài)異常。上課教師立刻上前詢問學生身體狀況，發(fā)現(xiàn)學生身體異常。上課教師立即打電話給保健教師，告知學生情況。保健教師到教室給學生測量體溫，發(fā)現(xiàn)學生體溫異常。保健教師立即帶體溫異常學生去隔離室。上課教師安撫在班的學生情緒，并及時對體溫異常學生經(jīng)過的地方進行消毒。
保健教師將體溫異常學生帶去隔離室。到達隔離室后，保健教師用水銀體溫計進行二次測溫，接著詢問病情。經(jīng)詢問，該生有疫區(qū)旅居史。保健教師電話報給分管校干，分管校干報告給校長，校長要求啟動疫情防控應急處理辦法和流程，并讓保健教師撥打120急救電話，分管校干向小學中心校陳章虎校長匯報。校長向區(qū)教育局分管領(lǐng)導匯報情況。保健教師給體溫異常學生穿戴隔離防護用具。120救護車開到學校，保健教師與學生一同去往大許鎮(zhèn)衛(wèi)生院。分管校干告知班主任，讓其通知學生家長和保健教師聯(lián)系。同時通知上課教師和本班學生在教室不準外出，根據(jù)衛(wèi)健部門意見執(zhí)行。安排消殺人員，對學生途徑地、隔離室進行消毒，待學生全部離開教室后，對學生座位、教室進行全面消毒。
場景四：有序洗手
值班教師組織學生在各班級對應洗手處，排隊洗手。學生站在“一米線”有序排隊，按照七步洗手法洗手。洗完手自動間隔1米站隊回教室。
整個應急演練過程，各個環(huán)節(jié)配合密切，從發(fā)現(xiàn)疫情、啟動預案、隔離處置、聯(lián)系護送、現(xiàn)場消殺、上報疫情等整個應急處置工作緊張有序，演練過程嚴肅認真。疫情就是命令，防控就是責任。守土有責，守土負責，守土盡責。我們將時刻不放松，堅決把好校園疫情防控關(guān)口，全力守護好學校這方凈土，堅定信心，堅決打贏這場戰(zhàn)“疫”！
通訊員：王康 審稿人:張麗
