知鳥(niǎo)疊疊鳴唱，驟雨撞擊青柳。閱讀在歲月里灑落?！坝笞x書(shū)好，先做讀書(shū)人”，閱讀也是教師成長(zhǎng)的必由之路，徐州市民富園小學(xué)開(kāi)展新教師閱讀分享交流活動(dòng)，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，共同提升教育智慧。
首先是李婉晴老師，她給我們帶來(lái)了很多值得一讀的書(shū)目，有《班主任兵法》《大問(wèn)題》《人生十二準(zhǔn)則》《鄉(xiāng)土中國(guó)》等，最后又給我們推薦了著作《如何閱讀一本書(shū)》，教會(huì)我們?nèi)绾卧诹宅槤M目的書(shū)籍之中找到合適的有價(jià)值的書(shū)目。李老師最后送給我們一句話，闡述了閱讀的珍貴：一本書(shū)就是一把利斧，劈開(kāi)我們冰封的內(nèi)心，準(zhǔn)備好閱讀，劈開(kāi)我們冰冷傲慢與自戀自憐的心。
然后李虹靜老師向我們分享了柴靜所著的《看見(jiàn)》。這本書(shū)通過(guò)柴靜所看見(jiàn)的形形色色的人與事，向我們呈現(xiàn)了她看到的社會(huì)。黑與白，喜與悲，抑或介于黑與白之間的灰，介于喜與悲之間的“無(wú)”。 柴靜對(duì)于職業(yè)的熱情和對(duì)自我不斷打破糾正的態(tài)度值得學(xué)習(xí)。在面對(duì)自己的生活和工作亦如是，不斷地自省和思考能使我們學(xué)會(huì)去回歸生活，去認(rèn)識(shí)而不是指責(zé)批判。
再是王帥老師分享了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》這本書(shū)中提到到三種自我狀態(tài)。這三種自我分別是：兒童自我狀態(tài)，父母自我狀態(tài)和成人自我狀態(tài)。書(shū)中通過(guò)蛤蟆先生的十次咨詢使我們了解到這三種貫穿我們一生的自我狀態(tài)。書(shū)中的最后告訴我們，要走出糟糕的自我狀態(tài)，沒(méi)有誰(shuí)可以依靠，唯有自己，成長(zhǎng)要一往無(wú)前的向前沖。
接著是鄭惠惠老師給我們帶來(lái)的蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所著的《孩子們，你們好！》。鄭老師重點(diǎn)推薦了書(shū)中的無(wú)痕教育，將愛(ài)與教育注入細(xì)致的一言一行之中。阿莫納什維利站在兒童的立場(chǎng)，真心的為他們著想，珍視他們的感情，愿望，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。這是我們每位教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。
最后馬婷老師帶來(lái)了路遙的《平凡的世界》?？嚯y與抗?fàn)幨潜緯?shū)的一個(gè)主題，當(dāng)我們望著苦難的時(shí)候，我們心里是否有足夠的勇氣面對(duì)?；蛟S我們做不到，我們的日子充滿安逸，我們無(wú)法打破枷鎖，我想閱讀是我們探索世界超越自我的一種方式，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)O少平一樣去堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
歌德曾說(shuō)過(guò)：“看一本好書(shū)，如同跟一位高尚的人交談”。一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。
今天的閱讀分享交流活動(dòng)老師們受益匪淺，大家分享各自精湛的見(jiàn)解和深邃的思想。以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行。
