新教育呼喚研究型教師，新時(shí)代對(duì)教師素養(yǎng)提出了更高的要求。為了促進(jìn)求是教育集團(tuán)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師的教育科研能力，扎實(shí)做好2021市級(jí)個(gè)人課題的申報(bào)工作。2021年6月4日下午，求是教育集團(tuán)邀請(qǐng)徐州市教研室李賓主任為青年教師做課題申報(bào)指導(dǎo)。

  李主任以日常教學(xué)中的問(wèn)題為例，引出本次指導(dǎo)我們共同思考的問(wèn)題：
  一.教育科研是什么？
  二.作為一名普通教師和教育科研有關(guān)系嗎？
  三.學(xué)校經(jīng)常搞教研活動(dòng)，教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，有必要搞課題研究嗎？
  四.想?yún)⑴c課題研究可不知道課題到哪里找？
  李賓主任鼓勵(lì)教師積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深度思考問(wèn)題，進(jìn)行教育科學(xué)研究，尋找教育教學(xué)規(guī)律，形成自己獨(dú)特的教育理解。

  李主任指出課題研究為有效解決問(wèn)題提供了思考框架，針對(duì)教師的困惑進(jìn)行解答，對(duì)教師選題的整體規(guī)劃，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法、確定選題的方法、如何給課題擬定好題目、教師個(gè)人課題的選題、教師個(gè)人課題申報(bào)表的填寫(xiě)給予有效建議。

  李主任認(rèn)真閱讀教師撰寫(xiě)的課題申報(bào)書(shū)，對(duì)每一篇課題申報(bào)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一指導(dǎo)，讓老師們對(duì)課題撰寫(xiě)豁然開(kāi)朗。

  培訓(xùn)臨近結(jié)束時(shí)，李主任將蘇霍姆林斯基的一段話(huà)送給大家:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能多獲得樂(lè)趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)”。這場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座讓在場(chǎng)的教師對(duì)于課題研究有了更清楚的認(rèn)識(shí)。相信求是教育集團(tuán)的青年教師們會(huì)在接下來(lái)的時(shí)光里，深入思考研究問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)修改課題方案，在課題研究中收獲專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，獲得職業(yè)幸福感。