2021年5月25日上午，馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。馬坡鎮(zhèn)中心校張建剛校長，趙呈鋒主任，中心小學(xué)趙永生副校長和全鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)組老師們參加了此次活動(dòng)。
本次教研內(nèi)容以立體圖形的表面積和體積復(fù)習(xí)為方向研討。如果說新課教學(xué)是“畫龍”，那么復(fù)習(xí)則是“點(diǎn)睛”。但很多老師感到“復(fù)習(xí)課難上、復(fù)習(xí)課難教”，所以才有了今天的這場(chǎng)教研活動(dòng)。
教學(xué)過程中李茹老師和朱雪老師充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，并讓學(xué)生回憶了什么叫立體圖形的表面積，各應(yīng)該怎樣算，接著讓學(xué)生回憶了什么叫體積？什么叫容積？體積和容積有什么區(qū)別？計(jì)算公式是什么？體積公式是怎樣推導(dǎo)出的……學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我整理、合作討論參與，最后以自己獨(dú)特的方式梳理成出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
李旭旭老師作為青年骨干教師做復(fù)習(xí)分析匯報(bào)，她認(rèn)為，在復(fù)習(xí)過程中，必須對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。
最后，張建剛校長表達(dá)了對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師取得的優(yōu)異成果的贊賞并提出了更高要求。趙呈鋒主任點(diǎn)評(píng)，三位教師各有千秋，都充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教法靈活，突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，保證了課堂教學(xué)的有效性和示范性，促進(jìn)六年級(jí)數(shù)學(xué)整體成績(jī)上升。
撰稿：邵嫣然
審稿：劉路
攝影：劉路
送稿：馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)通訊報(bào)道組
