坊間有言，中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。在長江三角洲北翼的如東縣，盛開著一朵燦爛的教育明珠。它生長于遠(yuǎn)離喧囂的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，扎根在樸實無華的土地上。風(fēng)吹麥浪，綠蔭如海，它卻顯得分外耀眼，譜寫著一首首教育的平凡贊歌。
5月18日，晨光熹微，鳥語花香。教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處主任陳剛、徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)夏兆喜校長、業(yè)務(wù)副校長楊艷帶領(lǐng)即將入職的研究生教師團(tuán)隊，來到如東縣河口鎮(zhèn)景安初級中學(xué)學(xué)習(xí)，林來建校長等領(lǐng)導(dǎo)對考察團(tuán)的到來表示熱烈歡迎。
書聲朗朗，筆影亢亢。景安中學(xué)無處不流露著濃濃的校園文化氣息，二十四孝圖及感動中國十大人物等宣傳欄，體現(xiàn)著“以人為本，德育先行”的育人理念，給學(xué)生營造了健康的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。學(xué)校是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué)，留守兒童占80％，但學(xué)校通過近幾年的教學(xué)改革，學(xué)生不僅獲得了愛的教育，課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化，教育質(zhì)量日新月異，成為江蘇省農(nóng)村初中教育改革的黑馬和標(biāo)桿。
上午9點左右，在景安中學(xué)接待室，夏校長和林校長相互交流了學(xué)校的概況和辦學(xué)經(jīng)驗，雙方認(rèn)為學(xué)校的合作應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上走向全面化、多方位、高層次對接。夏校長強(qiáng)調(diào)，此次是來深層交流取經(jīng)的，景安中學(xué)的教育值得我們挖掘和深思，而不止于表面的學(xué)習(xí)。林校長表示景安中學(xué)將會不遺余力地支持雙方合作的開展。于此，在嬌山湖中學(xué)和景安中學(xué)教師團(tuán)隊的共同見證下，雙方進(jìn)行合作辦學(xué)，簽約儀式，臺下響起了熱烈的掌聲。
相信此次簽約合作，能夠取長補短，深入交流，共同進(jìn)步！
在全國新課程改革和素質(zhì)教育的浪潮中，景安中學(xué)在“教學(xué)關(guān)懷：農(nóng)村寄宿制初中合作學(xué)習(xí)景中樣式的實驗研究”領(lǐng)域，取得了國家級教學(xué)成果獎。合作學(xué)習(xí)是景安中學(xué)的教學(xué)改革的亮點，學(xué)習(xí)效果要實現(xiàn)50％以上，就要通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)課堂在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠?qū)嶋H演練，在做中學(xué)，并能夠?qū)W以致用，教會同伴，實現(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)。
下午我們一行來學(xué)習(xí)的老師聆聽了景安中學(xué)孫勝男老師的歷史課《獨立自主和平外交》。孫老師上課聲情并茂，課件制作精致有序，問題設(shè)計極具啟發(fā)性，學(xué)生回答問題活躍積極。在合作研究環(huán)節(jié)，小組學(xué)生討論熱烈，踴躍表達(dá)小組觀點，并及時對其他小組補充。孫教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，是教育的“助產(chǎn)士”。在課堂結(jié)束時歸納總結(jié)，激蕩起學(xué)生的家國情懷，不僅讓本堂課的情感升華到更高境界，更使本堂課與學(xué)校的合作學(xué)習(xí)理念相得益彰，熠熠生輝。
美國著名教育學(xué)者波斯納說過，成長＝經(jīng)驗+反思。本次這批研究生赴景安中學(xué)交流取經(jīng)，獲得了真真切切的感悟和收獲，尤其是在課堂教學(xué)和合作學(xué)習(xí)方面，值得深思和鉆研，將自己的教育反思運用到教學(xué)實踐中去。如今，嬌山湖中學(xué)在夏校長的帶領(lǐng)下，課程改革方面如火如荼進(jìn)行，相信此次景安之行定能在課堂改革方面帶來更多的靈感和素材，凝心聚力勤總結(jié)，取長補短促發(fā)展。
通訊員：畢國棟 審稿：祝清剛
