2021年5月14日，細(xì)雨綿綿，微風(fēng)徐徐。為進(jìn)一步探索小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)策略，幫助全鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文教師準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)并扎實(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)，在小學(xué)中心校的組織下，大許鎮(zhèn)六年級(jí)全體語(yǔ)文教師風(fēng)雨無阻，齊聚太山小學(xué)開展教學(xué)研討活動(dòng)。
01
教學(xué)示范課
活動(dòng)伊始，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)王鳳萍、丁秋瑾兩位老師，為大家?guī)砹藘晒?jié)精彩的課堂教學(xué)示范課。
王鳳萍執(zhí)教的一節(jié)小古文課——《學(xué)弈》。王老師以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離。在課堂教學(xué)中，王老師以讀為主，讀中感悟。在整體感知環(huán)節(jié)范讀課文，讓學(xué)生通過老師語(yǔ)句的停頓、詞語(yǔ)的輕重、語(yǔ)氣的選擇、節(jié)奏的緩慢來感受文章的大概意思，再指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏與輕重緩急。在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在反復(fù)誦讀中，明白其意。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生讀懂,讀出滋味來，以讀為本，重在感悟積累教學(xué)。
《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是一篇篇幅較長(zhǎng)的議論文。從丁老師的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)可以看出丁老師在課前做了細(xì)致的備課工作。整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)絲絲入扣，不落痕跡地處理課文重難點(diǎn)問題，看似隨著學(xué)生的疑問進(jìn)行授課，其實(shí)一切都在老師的掌握之中。尤其對(duì)課文詞語(yǔ)的理解上，做到了把詞語(yǔ)放到課文中理解，在學(xué)生理解后又放到課文中解讀的方法，讓學(xué)生更深入的理解詞語(yǔ)內(nèi)涵。而這一設(shè)計(jì)也正是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中最精彩的一步。
02
三人行，必有我?guī)?
示范課后，老師們齊聚一堂，共同探討交流語(yǔ)文教學(xué)之道。
首先是來自西探小學(xué)李莉老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。李老師重點(diǎn)談了兩點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要。李老師通過分析六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，拉進(jìn)與學(xué)生的距離。同時(shí)要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自尊心多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，她的六步預(yù)習(xí)法，分層教學(xué)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)了在場(chǎng)老師的共鳴。
接著，人民路小學(xué)王俊香老師分享了實(shí)用的教學(xué)方法。一、把預(yù)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中。預(yù)習(xí)作為作業(yè)進(jìn)行布置，并進(jìn)行檢查。充分的預(yù)習(xí)，事半功倍；二、夯實(shí)基礎(chǔ)。字詞人人都要過關(guān)，將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的常態(tài)；三、積累寫作素材。通過讓學(xué)生多背，堅(jiān)持小練筆，提升習(xí)作水平；四、關(guān)注學(xué)困生。激發(fā)學(xué)困生的信心，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
兩位老師分享后，老師們紛紛發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感悟以及教學(xué)疑惑，靖主任在總結(jié)時(shí)也把多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，讓在場(chǎng)老師受益匪淺。
03
期中檢測(cè)數(shù)據(jù)分析
活動(dòng)最后，靖主任對(duì)本次六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中學(xué)情檢測(cè)情況做了具體數(shù)據(jù)分析。她從各校各班級(jí)整體情況、成因分析、提質(zhì)措施等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從一串串醒目的數(shù)字中找問題，尋差距，查原因，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。最后，靖主任鼓勵(lì)大家，擰成一股繩，發(fā)揮集體智慧，提質(zhì)增效，為本學(xué)年六年級(jí)的教育教學(xué)工作畫上圓滿的句號(hào)！
