為提高學(xué)生的寫作能力，棠張中心中學(xué)語文學(xué)科組在經(jīng)歷了一系列的“學(xué)講計劃”理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之后，于4月15日舉行了“作文教學(xué)序列性的有效研究”課堂教學(xué)觀摩研討活動。
上午第二節(jié)課，陳亞楠老師在八（15）班給大家上了一堂“學(xué)講方式”課堂教學(xué)觀摩課《學(xué)寫游記》。課堂在學(xué)生背誦《小石潭記》中導(dǎo)入，然后播放學(xué)生之前研學(xué)游拍的照片，讓學(xué)生回憶旅行的樂趣，學(xué)會用文字（游記）的形式記錄旅行經(jīng)歷，輕松的過渡到本節(jié)課知識。
在陳老師的引導(dǎo)下，學(xué)生從所學(xué)課文中總結(jié)出“調(diào)動感官、動靜結(jié)合、變換視角、妙用修辭”等多種景物描寫方法。景物的描寫是為了更好的抒情，帶著這種理念，陳老師結(jié)合所學(xué)課文《壺口瀑布》中作者游覽完壺口瀑布抒發(fā)感受的語段，師生共同感受并體會抒情在游記當(dāng)中的作用，讓學(xué)生學(xué)會將借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法應(yīng)用到自己的寫作之中。最后，陳老師采用課堂演練的形式，結(jié)合同學(xué)去宿遷研學(xué)游的經(jīng)歷，讓學(xué)生選擇難忘的一處風(fēng)景，按照課堂所講的景物描寫方法，寫200字的片段，并選取幾位同學(xué)的語段進(jìn)行點評，提高每一位同學(xué)的課堂參與感。
課后語文全體組員進(jìn)行了認(rèn)真的研討，大家一致認(rèn)為：本次課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生熟悉游記的文體，掌握景物描寫的一般方法，有景可寫，有物可寫，不再為寫游記類的作文犯難。作文課就要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生去做，教師要當(dāng)一名引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。
撰稿：秦艷紅
