為進一步加強教學管理，優(yōu)化教學過程，切實提高教育教學質(zhì)量，不斷提高教師的業(yè)務水平，規(guī)范教學行為。3月16日上午，詹湖小學迎來了鎮(zhèn)開學初業(yè)務視導檢查活動。
檢查組主要檢查了學校各類整體工作計劃、課堂教學、學生作業(yè)等。檢查過程中，檢查組認真檢查每一項業(yè)務，并做好檢查的各項紀錄。整個檢查工作規(guī)范有序。中心校檢查組對詹湖小學學校管理、教師業(yè)務方面等提出了表揚，并對不足之處提出了整改性建議。
本次上課的共有五位老師，在活動中，每位教師都能精心備課，充分運用多種教學手段以及多媒體，將新課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，注重教學情境的創(chuàng)設和課堂探究。教師教學思路清晰，多媒體運用嫻熟，展示了實際教學水平，取得了很好的教學效果。同學們課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學習氛圍中得到了發(fā)展。
范雪梅老師執(zhí)教的是一年級的數(shù)學課《比較數(shù)的大小》。整節(jié)課，教師善于啟發(fā)，從多角度，多方面去挖掘?qū)W生思路，鼓勵他們大膽講述自己的不同看法，并給予肯定或鼓勵，教師作點撥，成為活動的組織者，巧妙設疑引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)他們的思維。
李夢雅老師執(zhí)教的是五年級的《Unit4 Seeing the doctor》，開頭通過單詞游戲?qū)耄{(diào)動學生上課的積極性；接著由關(guān)于生病的單詞聯(lián)想到生病應該怎么做，自然而然地引出課題《Seeing the doctor》，流程設計合理，結(jié)構(gòu)完整，重點突出，孩子們收獲頗多。
宋丹丹老師執(zhí)教的是三年級的《Is this your pencil？》，整節(jié)課教師圍繞學生的學習用品展開，以chant引入新課，用多媒體展示圖片，結(jié)合實物教授新單詞，教學過程中變換不同方式學習單詞，接著以游戲等方式并練習句型，通過帶著問題觀看課文動畫，講解課文內(nèi)容，最后跟讀課文后，學生小組合作，選擇自己喜歡的方式讀課文并展示。宋老師生動親切的教態(tài)給聽課老師留下了深刻的印象，課堂上學生參與度也較高，整個教學氛圍也較好。
劉桂利老師執(zhí)教的是一年級的語文課《小公雞和小鴨子》，教學過程中教師以飽滿的熱情感染學生，創(chuàng)設體驗情境，讓學生戴上頭飾扮演小公雞和小鴨子，引導學生積極、主動地參與課堂學習活動，果然，學生熱情高漲，課堂氣氛很活躍。抓住重點句“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”進行朗讀指導，通過教師范讀、同桌合作表演讀、男女生分角色朗讀等多種朗讀訓練，讀好小公雞和小鴨子的對話，學生對課文內(nèi)容的理解也就更深了，語言表達能力也強了。
李漫漫老師執(zhí)教的是六年級的語文《那個星期天》，李老師對文本的把握非常精準，主要是引導學生深入文章的字里行間去體會作者一天之中情感的變化以及他是如何寫出這些情感的變化的。李老師通過引導學生畫出關(guān)鍵詞句、交流學習所得的方式圍繞關(guān)鍵問題展開教學，既給了學生充分獨立學習的時間與空間，又創(chuàng)設了合作交流的情境激發(fā)了他們的學習熱情。教學時，李老師能讓學生靈活運用本節(jié)課所學到的寫作方法，為后面的習作教學打下基礎(chǔ)。
趙校長和邢校長親自深入課堂，并在教學環(huán)節(jié)的設定、教學方法以及教學手段等各個方面給予了及時點評和精心指導。
在評課活動現(xiàn)場，評課老師充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學目標具體明確，教學態(tài)度認真，能以學生為主體，充分激發(fā)了學生自主探究的積極性，其次對于課堂中還存在的個別小問題給予指導。授課老師也對自己的上課情況進行了反思。
此次業(yè)務視導檢查，既是對詹湖小學全體教師工作的一次檢閱，也促使詹湖小學的全體教師對工作進行反思，更好地促進教育教學工作得到全新的發(fā)展。相信，詹湖小學全體老師會再接再厲，發(fā)揚成績，把各項工作做細做實，使自己的工作邁向新的臺階！
通訊員：劉桂利 審稿人：耿玲
