隨著課程游戲化的深入推進，“課程故事”這個名詞也越來越多被提及，教師們心中懷揣著一連串的疑問。為扎實推進教師專業(yè)成長，深化課程改革，優(yōu)化園本課程建設(shè)，和風(fēng)雅致幼兒園圍繞著“課程故事”專題開展的園本教研活動也拉開了序幕。
在王園長的帶領(lǐng)下，大家認真研讀案例，剖析課程小故事，初步摸索幼兒園課程故事建設(shè)，通過了解什么是幼兒園課程故事，老師需要做哪些準備，課程故事如何進行等等問題，逐漸學(xué)習(xí)，嘗試建設(shè)屬于我園特色的課程故事。
思想的引線一經(jīng)點燃，就會引發(fā)無數(shù)的火星，老師們按年級組，對課程故事的制作進行討論，繪制思維導(dǎo)圖。沒有標準答案，沒有教科書式的參考，我們也碰撞出了別樣的花火。
通過此次教研活動，老師們領(lǐng)會了課程故事的意義，懂得了課程故事更關(guān)注幼兒對問題解決的探究與深度學(xué)習(xí)，明白了課程故事需要追隨兒童興趣，支持兒童探究和實現(xiàn)心中想法的途徑之一，對于自身在教育過程中的角色定位與作用有新的調(diào)整。課程故事的推進，一定需要伴隨著課程的走向，只有課程扎扎實實地進行和腳踏實地地“做”，自然就會“生長”出精彩的故事。相信，在接下來的課程實踐中，和風(fēng)雅致幼兒園的老師們會有更深層次的思考與行動，與幼兒一起記錄更多精彩、有價值的課程故事！
