時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，2020學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)入了尾聲。1月27日上午，王場小學(xué)全體班主任齊聚一堂，舉行了本學(xué)期班主任工作交流會。會議由蔣書記主持，11位班主任代表對本學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)回顧，精彩的發(fā)言使得現(xiàn)場氣氛異常熱烈，掌聲不斷！
  一年級組：帶著一顆童心走進(jìn)孩子（楊柯、于璐穎)
  楊柯老師堅信每個孩子都是不同的，一把鑰匙開一把鎖，她能夠針對每個孩子的差異給予不同的教育，同時通過制定班規(guī)重點抓學(xué)生的好習(xí)慣的養(yǎng)成。
  于璐穎老師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，用童心架起師生之間的橋梁，和孩子們平等相處，也用一顆童心去走進(jìn)了孩子的多彩世界。
  二年級組：在集體中成長（劉雷）
  劉雷老師提出要讓孩子在集體中成長，在集體生活中，可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，以及人際交往能力。同時她在班級中搭建展示和發(fā)展學(xué)生個性的平臺，讓學(xué)生通過“角色扮演”的活動，積極主動地表現(xiàn)自己、提升自己。
  三年級組：培養(yǎng)良好品德（徐藝維、李雅)
  徐藝維老師通過一篇論文式的文章深刻探討了品德與人格發(fā)展的關(guān)系，探究如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德以及班主任在培養(yǎng)學(xué)生品德發(fā)展的過程中如何有效的評價。
  李雅老師認(rèn)為作為一個班主任，既要讓孩子們受到良好的教育，又要讓孩子們健康快樂的成長。為了管理好這個班，她通過各種方式研究學(xué)生、溝通家長，既能夠呵護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展，又能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步提升！
  四年級組：搭建家校共育的橋梁（王琴、劉瓊陽）
  王琴老師用愛搭建與學(xué)生間的橋梁，用尊重、理解、信任學(xué)生消除教育盲點。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生像朋友一樣相處，縮小學(xué)生與教師心理距離，使學(xué)生會對教師產(chǎn)生依賴感。
  劉瓊陽老師作為一名剛?cè)肼毜男吕蠋?，在迷茫中摸索。她堅信孩子的行為?guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要老師與家長共同配合才能達(dá)到好的教育效果的，她通過全面深入地了解學(xué)生與家長密切聯(lián)系，搭建與家長溝通的橋梁。
  五年級組：班主任是一門課（張薇、耿咪）
  張薇老師提出班主任是一門課，每位班主任都應(yīng)該有自己班級特色的班本課程。她自己也通過實踐開發(fā)出了專屬于五一班的“班主任體育課”、“哲學(xué)課”、“表演課”“電影課”、“演講課”等等。
  耿咪老師認(rèn)為家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端。她通過介紹班級開展小型家長會的案例讓我們知道家長會的召開也需要因地制宜。
  六年級組：轉(zhuǎn)變心態(tài)、充滿期待（余潔、李蘭）
  余潔老師通過制造驚喜卡片、開設(shè)創(chuàng)意班會使學(xué)生能夠發(fā)揚自己的長處，收獲自信，取得進(jìn)步，同時通過特色的小組合作方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低班級管理的成本！
  李蘭老師雖然面對令人頭疼、難以管教的班級，但是她依然用心理解學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并尋找合適的契機，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展，讓每個孩子都昂起頭來走路。
  最后，會議由王晶校長總結(jié)發(fā)言。王校長在總結(jié)講話中肯定了每一位班主任在一個學(xué)期的辛勤工作。著重強調(diào)班主任是學(xué)校工作最重要的細(xì)胞，她號召全體班主任加強學(xué)習(xí)、積極探索和反思總結(jié)出行之有效、獨具特色的班主任工作新思路。
  經(jīng)驗交流同回首，從心出發(fā)再起航。相信在新的一年里，我校班主任工作能夠不斷突破，師生共進(jìn)，相伴成長，創(chuàng)造出更多輝煌。