問渠那得清如許，為有源頭活水來，為豐富教師的文化涵養(yǎng)，提升教師的專業(yè)化水平，讓更多的教師走上專業(yè)發(fā)展的道路，光榮巷小學(xué)于1月14日下午在報告廳舉行青年教師讀書沙龍，為年輕教師搭建成長交流的平臺，開元校區(qū)部分教師代表同時參與了活動。
活動伊始，陳琳(?。┲魅巫隽祟}為《走出“舒適區(qū)”，做學(xué)生喜歡的“成長型”教師》的主題發(fā)言，讓教師們認真思考，準確感知自己所處的教育境遇，指出了專業(yè)閱讀對教師成長的意義，倡導(dǎo)教師從教育“舒適區(qū)”逐漸進入“學(xué)習區(qū)”，不斷提升自己的學(xué)科專業(yè)水平和文化素養(yǎng)，立己達人，用良好的個人修養(yǎng)和淵博的學(xué)識做好學(xué)生的引路人。同時給與老師們具體明確的閱讀建議，讓大家受益匪淺。
之后，趙晨琛、朱迪兩位老師分別上臺分享自己的讀書心得，趙老師近期閱讀的書目是《聽竇桂梅老師講新課》，這本書所收錄的課堂實錄中，比較特別的是按照主題教學(xué)的四種不同實踐樣態(tài)進行編排的。其中“群文主題教學(xué)”中的第一篇《游園不值》讓人印象深刻，以“不遇中有遇”為主題，按照“與文字相遇、與文學(xué)相遇、與文化相遇”的步驟，教授《游園不值》一詩，令人耳目一新。朱迪老師帶來的是《教師行為的50個細節(jié)》，在教育教學(xué)過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，時時注意細節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比言教更具影響力。書中給出的50個真實而有代表性案例就發(fā)生在青年教師的身邊，大家聽得很認真，共同赴一場思維的盛宴。
活動最后，陳主任就接下來教師發(fā)展與專業(yè)閱讀方面工作做了具體安排與部署，并給教師們提出了新年閱讀規(guī)劃。吳高峰校長與梁靜校長為青年教師頒發(fā)新學(xué)期教師讀書筆記，對本次活動做了總結(jié)發(fā)言。吳校長指出教師們要通過讀書形成個人特色，展示課堂魅力，寓學(xué)于游，努力提升自己的表達與交流能力，做自信大方的教育者、讀書人。梁校長則對青年教師們寄予了希望，敦促教師們?nèi)プx書、去鉆研、去提升，利用好身邊的閱讀資源，把握青春時光，扎實的開展好閱讀交流活動。
