“教而不研則淺，研而不教則空”，為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深化課程改革，改進教學方法，拓展教研渠道，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補的良好教研環(huán)境。我校從開學初數學科組就開展了校級公開課活動。老師們以數學核心素養(yǎng)為導向，結合學生的學情設計教學內容。課堂上對學生進行耐心地引導，親切地鼓勵，教會學生從不同角度去思考問題，教法、學法多樣，教師指導適時，學生合作學習有效，學生的思維能力得到了提升。
2025年4月15日，徐州市銅山區(qū)驛城實驗小學數學組優(yōu)秀教師軒老師在五（3）班執(zhí)教《把假分數化成整數和帶分數》！我校數學教師參加了本次公開課教研活動。
幽默風趣的軒老師，首先結合例7讓學生把假分數改寫成整數，并提出兩個問題，引導學生思考能化成整數的假分數有怎樣的特點，學生對比歸納中發(fā)現分子是分母的整數倍時，假分數可以化成整數，繼而自然而然過度到分子不是分母整數倍時可以化成帶分數，過度自然流暢。在教學把假分數化成帶分數時，教師給予學生時間畫圖，數形結合，學生的思維有了依托，能更好的理解商和余數的含義。
整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，重難點突出。學生自主學習與交流討論，彰顯了“生本課堂”的教學理念，學生們踴躍參與，將課堂氛圍推向了高潮，也讓學生在愉悅的氛圍中體驗了收獲。
每一次的觀摩，都是一次收獲；每一次的交流，都是一次成長。課例展示結束后，數學組及時進行說課議課，老師們積極參與，對上課教師給予肯定，并提出建議，大家各抒己見，思維的火花在交流中碰撞出智慧的種子。相信在公開課的推動下，每一名教師一定都能夠學有所獲，在教學能力上更上一層樓。
撰稿人：軒汝佳
審核人：翟志剛
