為深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，進(jìn)一步提升教師師幼互動(dòng)的能力，銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了《有力的師幼互動(dòng)——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》教師共讀活動(dòng)，聚焦與幼兒建立聯(lián)系的策略4到策略7 ，共同探尋有力師幼互動(dòng)的奧秘。
活動(dòng)伊始，主持人吳榮雙老師簡(jiǎn)要介紹了本次共讀活動(dòng)聚焦的策略范圍，本章策略4到策略7分別是讓互動(dòng)適合幼兒個(gè)性化特點(diǎn)、向幼兒表示尊重、引導(dǎo)幼兒的行為、讓信任持續(xù)加深，書(shū)本按照是什么——怎么做——做了效果如何的思路來(lái)闡釋，強(qiáng)調(diào)了與幼兒建立深層次聯(lián)系對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性。
在熱烈的討論環(huán)節(jié)，徐慧老師率先發(fā)言，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際案例分享道：“在策略5提到的‘利用積極的身體接觸’中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的擁抱或者摸摸孩子的頭，能讓他們迅速安靜下來(lái)并感受到關(guān)愛(ài)。有一次，班上的墨墨情緒低落，我走過(guò)去輕輕抱住他，詢問(wèn)他發(fā)生了什么，他慢慢就打開(kāi)了心扉，和我分享了他的煩惱 ?！?
滕涵老師也積極分享了自己的感悟：“策略6中‘使用符合幼兒發(fā)展水平的語(yǔ)言’這一點(diǎn)，讓我反思自己日常與幼兒的交流。之前我可能會(huì)不自覺(jué)地用一些復(fù)雜的詞匯，現(xiàn)在我嘗試用更簡(jiǎn)單、形象的語(yǔ)言和孩子們溝通，他們的回應(yīng)明顯更加積極，互動(dòng)效果也更好了?！?
其他教師們也紛紛結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就如何運(yùn)用這些策略與幼兒建立聯(lián)系各抒己見(jiàn)，從關(guān)注幼兒的情緒變化到尊重幼兒獨(dú)特的表達(dá)方式，大家在交流中碰撞出思維的火花。
活動(dòng)尾聲，園長(zhǎng)對(duì)本次共讀活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，鼓勵(lì)教師們將書(shū)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常工作中不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)，真正做到尊重幼兒、理解幼兒，建立溫暖而有力的師幼關(guān)系，促進(jìn)每一位幼兒的全面發(fā)展。
此次共讀活動(dòng)，不僅加深了教師們對(duì)有力師幼互動(dòng)策略的理解，更為提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量注入了新的活力。相信在今后的工作中，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們將以更加專業(yè)的姿態(tài)，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
撰稿:顧倩
審核:滕涵
