隨著“自然教育”理念的深入人心，我園積極探索自然材料在幼兒游戲中的教育價值。然而當前益智區(qū)自然材料運用出現(xiàn)自然材料的種類相對單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性；運用方式較為簡單；幼兒參與度不高等問題。為有效解決這些問題，發(fā)揮自然材料在益智區(qū)的作用，特舉行本次研討活動。

  首先，大家通過“如何提升幼兒在區(qū)域中玩自然材料的持續(xù)性和興趣的策略，以及怎樣利用自然材料拓展幼兒的學習方法”展開了激烈的討論。
  有的教師提出，可以根據(jù)幼兒的興趣點和年齡特點，有針對性地投放自然材料，如投放不同形狀和顏色的樹葉、大小各異的石頭等。通過多樣化的材料激發(fā)幼兒的好奇心，使他們更愿意主動參與到區(qū)域活動中。同時，定期更換和補充自然材料，保持材料的新鮮感，吸引幼兒持續(xù)關注。
  在拓展幼兒學習方法方面，教師們認為可以引導幼兒運用多種感官去感知自然材料，如用手觸摸樹葉的紋理、用鼻子聞一聞松果的氣味等。還可以組織小組探究活動，讓幼兒在交流與合作中分享自己的發(fā)現(xiàn)，互相學習，拓展思維。例如，開展“樹葉分類大比拼”活動，讓幼兒在分類過程中了解樹葉的不同特征，提升觀察和分析能力。
  隨后，教師們以年級組為單位，圍繞中班幼兒益智區(qū)的關鍵經(jīng)驗，選擇自然材料設計并制作多種玩法。在這一環(huán)節(jié)中，各小組教師集思廣益，充分發(fā)揮創(chuàng)意。

  在分享設計思路時，教師們紛紛表示，在設計過程中充分考慮了如何提升幼兒的學習和持續(xù)探索興趣。例如，在游戲中設置難度遞增的關卡，讓幼兒在挑戰(zhàn)中獲得成就感，從而激發(fā)他們不斷探索的欲望；同時，注重游戲的趣味性和互動性，鼓勵幼兒與同伴合作完成任務，增強他們的社交能力和團隊協(xié)作意識。

  此次教研活動，教師們通過深入討論和實踐操作，對自然材料在中班益智區(qū)的運用有了更清晰的認識和更豐富的經(jīng)驗，小班和大班在此基礎上進行實施，共同解決自然材料的運用現(xiàn)狀，提升我園益智區(qū)活動質量，相信在今后的教學活動中，教師們能夠將這些研究成果有效應用，為幼兒創(chuàng)造更加豐富、有趣的學習環(huán)境，讓幼兒在與自然材料的親密接觸中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升綜合素養(yǎng)。未來，伊幼將繼續(xù)開展此類教研活動，不斷探索教育教學的新方法、新路徑，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎。