富蘭克林講過，“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處 ?！痹诮逃粩喟l(fā)展的當下，幼兒教室環(huán)境作為“第三位教師”，其創(chuàng)設質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的成長體驗與學習效果，當教師們共同研讀《兒童視角的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》，這句名言便凸顯出重要意義。1月10日中午12:30，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”開啟了《兒童視角的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》第四章線上讀書活動。
教師們打卡簽到，領讀人鹿艷老師開啟今天讀書活動。
大家自愿分享讀書筆記，互相學習
領讀人鹿艷老師首先通過“頭腦風暴”，開始今天的“搶答環(huán)節(jié)”，各位老師積極踴躍回答問題。
接下來在鹿艷老師的引領下，教師們開啟了對《兒童視角的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——針對本章三個核心問題展開深度探討。
此次共讀，教師們收獲頗豐。大家深刻認識到，從多領域汲取靈感創(chuàng)設教室環(huán)境，能為幼兒帶來更豐富的體驗。通過借鑒不同行業(yè)的理念，不僅拓寬了教師的設計思路，還讓大家對“兒童視角”有了更深刻的理解。在今后的工作中，教師們將把這些收獲運用到實際環(huán)境創(chuàng)設中，為幼兒打造更優(yōu)質(zhì)、更具啟發(fā)性的教室環(huán)境，助力幼兒在充滿愛與智慧的空間里茁壯成長。
