實驗從來德為鄰
小徑通幽孕芬芳
叁秩不易風(fēng)華盛
拾得千紅萬紫春
2024年是邳州市實驗小學(xué)建校三十周年，這是學(xué)校發(fā)展史上重要的里程碑和新起點。 學(xué)校官方微信公眾號特開辟“致敬30年：我的實小時光”專欄，老師們深情回憶了獨屬于自己的實小時光，勾勒出一幅幅溫情畫卷......讓我們一起推開記憶的大門，聆聽實小園里光陰的故事。從那一段段雋永的文字中，感受老師們對學(xué)校的款款深情。我與實小的緣
譚露萍，本科，1995年調(diào)入實驗小學(xué)工作，曾先后兩次被評為邳州市教育先進工作者，邳州市語文電教課比賽第三名，邳州市音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎，徐州市科研杯論文一等獎。2022年度，所帶班集體獲徐州市“優(yōu)秀班集體”，2023年被評為邳州市優(yōu)秀班主任。
教育格言：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我的實小時光泠印時光，聆聽歲月——溫暖實小，守護每一個“我們”最璀璨的光
入校時，我二十四歲，實小建校一周年。
那時，清風(fēng)明月，與光同塵，是我的夢想，于是，如同那片踏入校園時便映入眼簾、野蠻生長的草地一般，干勁十足的我邁出了第一步，也是從“0”開始的第一步。 一路走來，清脆的泠泠之音，讓我作為實小人與實小一起，共同譜寫了悅耳動人的高光歲月。
匯聚而來，書海相識 初識時，我要學(xué)的有很多：備課、上課、聽課、評課，還要兼職帶娃，半大的孩子，嘰嘰喳喳，活潑好動，課是邊上邊哄，人是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，漸漸磨合，漸漸融入。 緊鑼密鼓的教學(xué)任務(wù)外，還有豐富的建?；顒樱屯乱黄鸺尤氲匠?、植樹的環(huán)境建設(shè)中，而在冥冥之中，“除草”、“植樹”也成了我身為實小人，身為人民教師，這半生都在執(zhí)著的事。
除草——引導(dǎo)孩子明辨是非，幫助他們抵御不良風(fēng)氣的侵蝕。
植樹——指引孩子們樹立正確的人生航向，為他們灌溉豐富多元的知識養(yǎng)分。
堅守初心，教海探航，一步步成長，時刻不忘。
除草、植樹之外，在聶艷軍主任的帶領(lǐng)下，我們又走進了閱覽室，于是，堆積如山的圖書成了新的任務(wù)：編號、登記、分類、蓋章……看似簡單的工作背后，是一日日的埋頭苦干，熟悉每一本書也是我要攻克的課題，加班加點成了常事，而我們沒有抱怨，反而個個沉浸，樂此不疲。 在“0”距離的與書同行中，我也深刻的感受到了知識的力量。它們一排排擺放整齊、林立而起時，孩子們在校園也終于可以盡情地書海泛舟了，這一切都像注入了新的生命力，擁有了非凡的意義。
如今，當我每每走進閱覽室時，仍能驕傲和自豪地說：“看，這里就是當年我們?yōu)楹⒆觽兇蛳碌慕?！?
姹紫嫣紅，早已開遍
戲曲聲聲傳千古，唱腔婉轉(zhuǎn)動人心，28年前，國粹就已經(jīng)在實小流行了。
1996年，我與趙希娟老師，遠赴南京省京劇院學(xué)習(xí)，學(xué)唱，學(xué)演藝。唱出“蘇三起解”的婉轉(zhuǎn)悠揚，演出“智斗與紅燈記”的英勇無雙，然后，讓京劇走進課堂。
如今，我仍欽佩實小人的氣魄和膽識，能夠無所畏懼、勇敢的踏出未知結(jié)果的第一步，走出早一批因材施教的“特立獨行”。讓孩子們在實踐中，啟蒙歷史，唱出“村落成了國，符號成了詩，呼喚成了歌”的一篇篇不朽傳奇來！
京劇唱腔刁鉆、晦澀，真正傳承是需要童子功的，我與趙希娟老師，每天練到嗓子啞，說話都發(fā)不出聲音的程度，但機會難得，再苦再難，也必須堅持，還都盼著能學(xué)成個模樣來。 功夫不負有心人，最終我們帶著不錯的成果返回實小，并開始將這一技能傳授給實小第一屆畢業(yè)班的那群天真爛漫的孩子們。他們眉目飛揚，神氣活現(xiàn)，很快便能融入到古典文化之中，用心感受這日新月異的時代與京劇的經(jīng)典傳承。
在“赤日炎炎似火燒”的夏日里，教學(xué)樓樓頂?shù)奶炫_上，出現(xiàn)了神奇的一幕：孩子們梯形位排列，身體微微前傾，挺直脊背和胸膛，京劇轉(zhuǎn)音時發(fā)出激越的聲腔，又整齊劃一、輕盈有力的揮出手臂，尾聲綿延，飄上藍天，飄向遠方。 老師唱一句，孩子們學(xué)一句，沒有衣袂舞流金，亦沒有水袖拂皓腕，但有聲如黃鸝出谷，氣勢如虹。
終于，在慢調(diào)吟唱之中，他們粉墨登場了！ 這一群身懷絕技的孩子，登上了徐州市少兒藝術(shù)大賽的舞臺，斬獲特等獎，之后繼續(xù)進軍江蘇省少兒組戲曲大賽，榮獲一等獎。
當塵埃落定之時，激動的淚水是甜的，瘋狂跳動的心是火熱的，這一切的辛苦付出，都是值得的。
鈴鈴木琴，一錘定音
當一個中文專業(yè)的老師懷抱滿腔熱血，走上音樂這條路，那也能走出一條不一樣的花路來。
在孫偉校長的鼓勵下，我又捧起了小木琴，拿起了小木錘，開始了“琴師之旅”。繼京劇之后，又把木琴之聲帶進了課堂。
其實，我是忐忑的，這次還是從“0”到“1”的嘗試，開始是每一錘發(fā)音，然后是每一首歌曲，再后來是孩子們配合，手腕用力，跟著節(jié)奏點著節(jié)拍、舞動小錘，敲出鈴鈴琴音。 師者，傳道授業(yè)解惑也。
在辛勤“播種”的路上，實現(xiàn)了我在實小的一次又一次“豐收”，孩子們認真的樣子，至今仍清晰地浮現(xiàn)在眼前。
一雙雙小手，手持木錘，強奏時，音色剛勁有力，弱奏時則柔和悅耳，穩(wěn)而輕快敲出一首首童謠，這曲調(diào)就像這個年紀的孩童，活潑、快樂。
當春風(fēng)吹過操場，新鮮的春泥混合青草的香氣撲鼻而來時，實小的第一只百人木琴團，在這里正式成團出道，二年級的少先隊員們坐在只屬于我們的舞臺上，陶醉其中，身形搖晃起伏，音符靈靈而動，在實小的藍天下，沐浴著陽光，茁壯成長！
后來，我們的木琴團受到了市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，我和我的學(xué)生們也一起走上了邳州市春晚的舞臺，付出的汗水在這一刻閃光，也給年輕的實小添上一筆多彩的回憶，至今仍為經(jīng)典。
琴瑟盛宴，心弦共鳴
千禧年，一曲國風(fēng)動邳州！ 要不說實小人的思想領(lǐng)先時代二十年呢？
那一年，國風(fēng)，還有沒有標準定義，實小的老師們，已經(jīng)身著“新中式”旗袍，與古典樂器一同亮相，創(chuàng)造了“邳州市教師典形”，典是經(jīng)典的典，形是老師們的昳麗姿形。 這回，又又又是一次“0”基礎(chǔ)的出發(fā)，在省實驗小學(xué)驗收素質(zhì)教育現(xiàn)場會上，以匯報演出的形式大放異彩。
面對近千名邳州市教職工，我們聲勢浩大！王琳校長，彈奏揚琴穩(wěn)居C位，我與趙希娟老師手抱琵琶優(yōu)雅落座，還有李艷梅、王希池、張文玲等老師，則深情地拉起了二胡。 這是一場民樂視聽盛宴，琴瑟之中蘊含古典之美，而又婉轉(zhuǎn)高昂，精彩的演出贏得了雷鳴般的掌聲與喝彩。這一奏，奏出了實小風(fēng)采，同時為“張揚個性，體驗成功”的實小精神，做了表率。
臺上三分鐘，臺下十年功，正式登臺之前，不管是校園走廊，還是課后樹蔭下，都有老師們認真練習(xí)的身影。
合奏需要磨合，打磨熟練度，融合默契感，我們把時間擠出來，在教學(xué)任務(wù)之外爭分奪秒的加緊練習(xí)。
后來女兒回憶：那時總是同媽媽踏月而歸，學(xué)校食堂八點半的夜宵里有道“肉末茄子”最是好吃。
彼時教研氛圍濃厚，與我同一辦公室的史長青老師，抽出某一課間時間，聚攏來幾個學(xué)校老師的孩子，想聽他們聊一聊未來，說一說對職業(yè)的見解。誰知天真的孩子們用不同的語言，共同的否認了父母的工作，理由統(tǒng)一：以后不要做老師，老師把時間留給了學(xué)校，把陪伴留給了他們的學(xué)生。
這次與孩子們的真誠交心，也讓諸位實小教師們感觸頗多，一日日風(fēng)雨無阻，有限的經(jīng)歷回報了學(xué)校，卻愧對了自己的孩子們。
但實小又何嘗不是他們的孩子？從播種時起，眾人翹首以盼，期待它根深穩(wěn)扎，奮力拼搏，然后破土而出，又在陽光般的陪伴與細雨般的滋潤下，一天天長高，逐漸枝繁葉茂。
史長青老師把這次趣談寫成隨筆，不久之后發(fā)表在了《中國教師報》上，這是孩子們的心聲，也是實小成長道路上堅實基礎(chǔ)的真實寫照！
憶起那段歲月，是朝氣蓬勃的實小飛速發(fā)展的階段，是實小人用辛勤的汗水不斷澆灌，收獲碩果的時刻，是敢為人先、勇爭一流的創(chuàng)業(yè)激情與樂此不疲的創(chuàng)新精神交織而成的樂譜。
對于我們初代實小人來說，實小有家的溫暖，有大伙團結(jié)奮進時的快樂，有收獲時的淚水與滿足，它讓每一個“我們”在擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，讓我們的每一個夢想都有實現(xiàn)機會。
為實小添磚加瓦，我們甘之如飴。
祝福實小
踔厲奮發(fā)譜新篇，篤行不怠向未來。從前，要說最難的是什么？那應(yīng)該是從0到1。但現(xiàn)在，我們一步步走來，開啟一次又一次的先河，創(chuàng)造一次又一次驚艷時光的里程。乘風(fēng)破浪三十載，歲月鎏金，初心不忘。恭祝實小桃李千枝競放，蘭蕙萬里飄香，且看未來華章永續(xù)，宏圖大展！
圖文丨譚露萍
編輯丨黃靜靜
審核丨吳傳國
