歲月繾綣，葳蕤生香。秋風(fēng)吹盡舊庭柯，黃葉丹楓客里過(guò)。在這個(gè)橙黃橘綠滿目清霜的初冬時(shí)節(jié)，為了提升語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐。2024年12月5日上午，徐州市蘇家小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。趙曉園老師，張平老師，訾曉敬老師開(kāi)展示范課，全體語(yǔ)文老師參與聽(tīng)課。
趙曉園老師執(zhí)教的《小小的船》，注重引導(dǎo)學(xué)生從字到詞再到句和段落，最后回到篇章，突出“讀”的重要性。同時(shí)，在多媒體的輔助下帶著孩子來(lái)到“月亮 船”上 欣 賞“閃閃的星星”和“藍(lán) 藍(lán)的天”，幫助孩子們更好地感受課文的輕松可愛(ài)、童趣，讀出了美和喜愛(ài)的感情。
張平老師采用了多樣的教學(xué)方法執(zhí)教課文《風(fēng)娃娃》，設(shè)計(jì)了豐富多樣的閱讀環(huán)節(jié),如教師范讀，學(xué)生有感情讀、極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情，課堂上與學(xué)生互動(dòng)頻繁，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與感悟能力。
訾曉敬老師執(zhí)教的課文《風(fēng)娃娃》，以圖文識(shí)字，游戲識(shí)字等多種識(shí)字方法，旨在通過(guò)具體的字例讓學(xué)生感受到古人造字的智慧跟漢字的魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣。
精彩課堂結(jié)束后，趙曉園老師對(duì)本節(jié)課《小小的船》進(jìn)行了說(shuō)課，通過(guò)解說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路讓大家對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了更加清晰而立體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)趙老師對(duì)自己的課堂過(guò)程，課堂生長(zhǎng)成和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了深刻反思。一次執(zhí)教，就是一次成長(zhǎng);一次反思，就是一次進(jìn)步。
語(yǔ)文組各位老師分析本課的教學(xué)，充分認(rèn)可了趙老師的語(yǔ)文課堂，高度贊揚(yáng)了趙老師的教學(xué)能力，同時(shí)一針見(jiàn)血指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，教學(xué)目標(biāo)，本課文本解讀等環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入細(xì)致分析，提出了中肯有效的建議。張老師指出，一年級(jí)要以識(shí)字寫(xiě)字為要，教師要心中有目標(biāo)，眼里有學(xué)生，以學(xué)生為本，以兒童為中心。此外還應(yīng)深入研究新課標(biāo)，積極探索學(xué)習(xí)任務(wù)群，研讀教材，從關(guān)注文本每一個(gè)字，從編者、讀者和學(xué)生等方面去解讀。在課堂，要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，深讀淺教，學(xué)會(huì)抓大放下，以核心問(wèn)題貫穿課堂。
“學(xué)然后知不足，教然后知困。”老師們抓住機(jī)會(huì)，針對(duì)自己平時(shí)教學(xué)中的困惑紛紛發(fā)言， 或課堂困惑，或拼音教學(xué)，亦或識(shí)字寫(xiě)字，問(wèn)題或大或小，訾曉敬老師就《淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話》發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家共同討論，碰撞出精彩的火花?；顒?dòng)最后，汪老師簡(jiǎn)明扼要地對(duì)這次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，充分肯定這次教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，更新了教師的教育理念，也為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)指明了方向!
教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)，為教育賦能!教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備,研中有碰撞,研后有思考。我相信，老師們一定會(huì)在教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的道路上越走遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!
撰稿人:趙曉園
