秋日匆匆去，冬寒忽已回。
將殘籬畔菊，初放嶺頭梅。
戶閉風(fēng)聲急，天寒雪意催。
千山飛木葉，小飲共徘徊。
——近代繆祉保《初冬即事·秋日匆匆去》
伴隨初冬暖陽(yáng)，按照研修計(jì)劃及徐州市教師發(fā)展學(xué)院的部署，2024年12月4日，徐州市初中地理名師（單增義）工作室迎來(lái)了2024年度第三次集中研修。來(lái)自全市的工作室成員、學(xué)員和柳新中學(xué)的相關(guān)學(xué)科教師相聚在柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)，徐州市教研員、課程專家俞峰，正高級(jí)教師、特級(jí)教師、區(qū)教研員區(qū)教研員單永，泉山區(qū)教研員、江蘇省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者于夢(mèng)雅，柳新中學(xué)校長(zhǎng)董祥武等出席開(kāi)幕式，活動(dòng)由徐州市初中地理名師工作室領(lǐng)銜人單增義主持。
第一節(jié)課是工作室學(xué)員的讀書(shū)分享，學(xué)員洪靜、韓金鳳、蘇潔、許東梅、魯小娜等分享了自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)。學(xué)員們的真知灼見(jiàn)，思想的碰撞，讓我們看到工作室學(xué)員追求最好的目標(biāo)和狀態(tài)，看到了教師的成長(zhǎng)。
第二節(jié)課由工作室學(xué)員張晶、洪靜、閆德慧、韓金鳳等展示公開(kāi)課。張晶老師的八年級(jí)地理課《農(nóng)業(yè)》，洪靜老師的九年級(jí)數(shù)學(xué)課《第六章圖形的相似（復(fù)習(xí)課）》，閆德慧老師的八年級(jí)英語(yǔ)課《U7 Seasons Welcome to the unit》，韓金鳳八年級(jí)生物課《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》。每節(jié)課都能緊扣時(shí)代脈搏，堅(jiān)持立德樹(shù)人，充分體現(xiàn)了工作室行走在弘揚(yáng)教育家精神的實(shí)踐中。
第三節(jié)課，舉行活動(dòng)開(kāi)幕式，柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)校長(zhǎng)董祥武致辭，期待相聚柳中，共謀發(fā)展。
弱者道之用反者道之動(dòng)，太上不知有之其次親而譽(yù)之其次畏之其次辱之，看山是山看水是水看山不是山看水不是水看山還是山看水還是水！徐州市及泉山區(qū)教研員、賈汪區(qū)教研員及導(dǎo)師組分別對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，名師工作室是學(xué)員交流與成長(zhǎng)的平臺(tái)，是名師成長(zhǎng)的“孵化器”，果然不虛。
第四節(jié)課，徐州市教研員、課程專家俞峰做了《指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》的講座。俞老師認(rèn)為，要按照陶行知的“教學(xué)做合一”思想，要尊重學(xué)生，注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，要打破傳統(tǒng)的知識(shí)分工，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。余老師的講座對(duì)于打造優(yōu)質(zhì)課堂、提升教科研能力等方面起著巨大的引領(lǐng)作用。
下午第一場(chǎng)講座：由來(lái)自賈汪區(qū)教師發(fā)展中心的地理教研員單永老師主講，單老師是省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、江蘇師大碩導(dǎo)、市名師工作室主持人，單老師講座的題目是《基于“地理位置”的試題命制》，談到地理位置概念描述、影響及評(píng)價(jià)，揭示其在地理教學(xué)試題命制中的重要性，單老師從《國(guó)際地理憲章》入手，談到地理空間思想、尺度思想、區(qū)域思想、人地關(guān)系思想，談到了赤道、回歸線、極圈、45度緯線在地理位置命題中的重要性，并以多道中高考試題揭示了其“共性”問(wèn)題，學(xué)生答題有規(guī)可循，教師教學(xué)有抓手。單老師的講座入木三分，在推動(dòng)教師專業(yè)提速、提升教科研能力等方面必將起著巨大的推動(dòng)作用。
下午第二場(chǎng)是工作室主持人單増義老師帶來(lái)的《未來(lái)已來(lái)，“三新”背景——我們?cè)谒伎肌返闹v座，單教授從人工智能、教育家思想的培育、協(xié)同育人“教聯(lián)體”、教學(xué)主張的提煉及“三新”背景地理教學(xué)五大方面，講座內(nèi)容結(jié)合教育部精神，結(jié)合2030、2035年前教育發(fā)展方向，結(jié)合當(dāng)前實(shí)施的新課標(biāo)，單老師的講座有高度，有力度，有深度，有溫度。幾個(gè)前瞻教育問(wèn)題使廣大學(xué)員樹(shù)立嶄新認(rèn)知：人工智能教育即將走進(jìn)中小學(xué)；教育家精神的培育將納入教師管理評(píng)價(jià)全過(guò)程；“教學(xué)主張”是優(yōu)秀教師的追求與靚麗名片；“教聯(lián)體”建設(shè)將真正全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)員們紛紛表示受益匪淺。
最后是工作室主持人單增義教授的工作總結(jié)，單教授總結(jié)了三年多來(lái)工作室研修的主要做法及取得的成績(jī)。他說(shuō)：過(guò)去的幾年我們走過(guò)不平凡的路，有汗水，更有成功的喜悅，廣大學(xué)員在專業(yè)發(fā)展上能耐住寂寞、深耕教壇、努力鉆研、敢于人先。時(shí)間在我們一邊，所以專業(yè)發(fā)展意識(shí)與專業(yè)精神提升明顯。單老師還談到：在兩項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題的引領(lǐng)下，廣大學(xué)員的課堂教學(xué)能力、教科研能力大幅提升，有的學(xué)員在省、市大賽中已嶄露頭角。他最后指出：專業(yè)發(fā)展只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；學(xué)無(wú)止境、研無(wú)止境；聚是一團(tuán)火，散是滿天星。希望樹(shù)立新的目標(biāo)，大步向前！
單教授提出，未來(lái)已來(lái)，每位教師在“三新”背景下，必須積極思考，必須腳踏實(shí)地，必須聚焦實(shí)踐，堅(jiān)持精益求精、追求卓越、協(xié)作共贏的理念，勇敢的承擔(dān)育人使命，成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的未來(lái)，做無(wú)愧于新的時(shí)代的教育人！
聞道嶺頭梅正好，暗香浮動(dòng)露華濃。
本次活動(dòng)堅(jiān)持立足課堂教學(xué)、推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)、夯實(shí)教科研根基的思路，努力推動(dòng)廣大學(xué)員跨越式發(fā)展，活動(dòng)收到了預(yù)期效果。相信徐州市初中地理名師（單增義）工作室會(huì)涌現(xiàn)出更多的名師，期待柳新中學(xué)明天更美好！
文圖：靜靜的燃燒
審稿：?jiǎn)卧隽x
