為分析大許實(shí)小語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，識(shí)別問(wèn)題，提出具體的有效教學(xué)建議，提升學(xué)校教育質(zhì)量，2024年11月28日上午，在教導(dǎo)處董美晨主任的帶領(lǐng)下，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開語(yǔ)文有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
會(huì)議伊始，董主任結(jié)合上半學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量情況，深入挖掘出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。其中問(wèn)題因素包括教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。基于問(wèn)題現(xiàn)狀，董主任邀請(qǐng)三位骨干教師分別從“課前教材分析”“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”“學(xué)困生自信心培養(yǎng)”方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
課前深鉆教材，課堂生動(dòng)有趣
低年級(jí)組優(yōu)秀教師代表王靜老師在交流中真誠(chéng)地向大家分享了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，語(yǔ)文課本上的每一篇課文都是閱讀的范本，需要教師根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)精心挖掘文本的知識(shí)點(diǎn)。仔細(xì)研讀，做好預(yù)案，找重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，尋找知識(shí)點(diǎn)。王靜老師還提出了給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水的理念，教師要利用課外資源進(jìn)行有效地補(bǔ)充和拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果
中年級(jí)組優(yōu)秀教師代表李寶玲老師毫無(wú)保留地向大家介紹了自己的日常做法。李老師強(qiáng)調(diào)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從課堂入手，教師課中教學(xué)要注重“實(shí)、細(xì)、活”。第一課時(shí)著力“字詞”，重在“實(shí)”。第二課時(shí)著力“閱讀”，重在“細(xì)”。課堂上，教師要選擇重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)生的交流中利用精心設(shè)問(wèn)、角色體驗(yàn)等策略，不斷讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句、段運(yùn)用“勾畫批注”等方式進(jìn)行品讀，把握課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)表情達(dá)意的作用。
了解學(xué)困生，找準(zhǔn)問(wèn)題根源
高年級(jí)組優(yōu)秀教師代表李洪艷老師向大家介紹寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)困生的自信心，深入了解他們的學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)問(wèn)題根源。學(xué)困生可能因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、家庭環(huán)境影響等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)困難。
她建議教師可以給學(xué)生設(shè)定可達(dá)成的小目標(biāo):為學(xué)困生設(shè)定一些短期、可達(dá)成的小目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時(shí)，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生快樂(lè)和成就感多了，自然就生出內(nèi)驅(qū)力。
獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)?！北敬谓?jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)是思想的碰撞，是心靈的交流，體現(xiàn)了大許實(shí)小教師求真務(wù)實(shí)、不懈探索的工作作風(fēng)。希望大許實(shí)小語(yǔ)文組老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)互鑒，認(rèn)真做合格，用心做優(yōu)秀，共同前行，共享教育的快樂(lè)和芬芳。
撰稿：楊維維
審核：董美晨
