《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。為進一步凸顯“環(huán)境育人”的理念，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，2024年11月12日上午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動。
本次環(huán)境創(chuàng)設評比活動以“參觀講解”的方式，主要包括家園聯(lián)系欄、晨談墻及表征墻面創(chuàng)設、自然角創(chuàng)設、課程故事創(chuàng)設、區(qū)域環(huán)創(chuàng)等內(nèi)容。檢查前史明影園長針對環(huán)境提出具體要求：幼兒園環(huán)境不僅是兒童生活的空間，更是兒童學習的空間，幼兒園環(huán)境的核心是兒童，能在班級環(huán)境里，看得到兒童的自主、參與和發(fā)展，能看得到兒童在面對環(huán)境的時候，不是靜態(tài)的觀望，而是積極的互動。
走進自然角，瞧！觀賞區(qū)、種植區(qū)、水培區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、實驗區(qū)、記錄區(qū)等應有盡有。孩子是自然角的“主人”，基于兒童視角，呈現(xiàn)出豐富的幼兒表征。在創(chuàng)設前期幼兒通過討論的方式，自主表達自己對自然角的想法，孩子們還把種植計劃、觀察心得等都進行了表征。
晨談墻板塊設置包括日歷、天氣、溫度、人數(shù)、一周信息欄、今日活動預告、區(qū)域計劃等，幼兒在和教師、同伴討論中，潛移默化地學習科學探究、數(shù)學認知、語言表達、閱讀理解、社會交往等知識技能。
主題墻上，課程故事的痕跡、孩子們學習過程都被老師們細心地呈現(xiàn)出來，充分展示和留存孩子們成長和學習的足跡。
孩子的作品充滿著奇思妙想。小小的區(qū)域是幼兒的一方天地，在這里孩子們可以是小畫家、科學家、花藝師、設計師...在專注、探究、創(chuàng)想、合作中，體驗著成長的快樂。
在本次評比活動中，我們看到了教師在班級環(huán)境創(chuàng)設中注入的愛心、細心、用心和創(chuàng)新。老師們用智慧讓有限的環(huán)境成為幼兒無限成長的階梯，充分展現(xiàn)環(huán)境對幼兒“潤物細無聲”的作用。今后，我們將繼續(xù)聚焦兒童視角、追隨孩子的興趣、傾聽孩子的聲音、緊貼孩子的步伐，創(chuàng)設“夠得著、看得懂、能互動”的教育環(huán)境，伴隨孩子的成長。
