金秋送爽，邁入新程。為提高教師課堂水平與教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)組教師以新課改理念為導(dǎo)向，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以關(guān)注學(xué)生“四基”能力的培養(yǎng)為核心，精心備課，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)的全面提高，2024年11月6日下午，徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組在錄播開(kāi)展“以具體課例談如何有效備課”的大教研研討活動(dòng)。
胡思琪老師提出：一、備課要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)《面積和面積單位》一課時(shí)，教育目標(biāo)定為知道面積的意義、知道常見(jiàn)的面積單位有哪些、初步建立面積單位的表象、學(xué)會(huì)與人對(duì)話(huà)，與人合作。二、備課要提供豐富的學(xué)學(xué)材料，教材內(nèi)容情境化。教學(xué)"0的認(rèn)識(shí)"一課,教材從學(xué)生熟悉的"小貓釣魚(yú)"引入，就要憑借這個(gè)主題，講敘生動(dòng)的"小貓釣魚(yú)"的故事，使靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，教學(xué)"比多少"時(shí)，把圖中的小兔、小魚(yú)、蘋(píng)果、蘿卜等制成可隨意摘取的掛圖，更符合兒童心理。三、看課要找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn),要從實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā),應(yīng)在充分了解自生"認(rèn)識(shí)前提"的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，各課要留有自主拓展的空間。
張素素老師認(rèn)為一要做好課前思考，進(jìn)行學(xué)情分析，教材分析，以培養(yǎng)學(xué)生的"數(shù)學(xué)眼光"為目標(biāo)，順應(yīng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與思考，巧妙設(shè)計(jì)例題練習(xí)。二是可以用"對(duì)比一質(zhì)疑"手段喚醒學(xué)生思維.例如“找次品”例題時(shí)，3個(gè)里面找一個(gè)次品,讓學(xué)生先觀察再動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。三是備練習(xí).課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高練習(xí)針對(duì)性。
曹夢(mèng)老師以“可能性”為例談如何有效備課：一、明確教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行教材分析。學(xué)生要理解事件的確定性和不確定性,能用語(yǔ)言描述生活中的確定性事件和不確足性事件，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、數(shù)據(jù)分析等方法探究可能性大小的能力可以通過(guò)"猜測(cè)、實(shí)踐、驗(yàn)證"的過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷可能性大小的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步培養(yǎng)隨機(jī)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀。二、學(xué)情分析。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理分析有一定基礎(chǔ),但在概率方面知識(shí)比較薄弱,需要通過(guò)具體活動(dòng)與實(shí)例,使學(xué)生感受和理解可能性與可能性的大小。三、理清課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。強(qiáng)化師生互動(dòng);通過(guò)提問(wèn)、討論、演示等方式,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂注重知識(shí)運(yùn)用，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
石全老師提出要想達(dá)到有效備課,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體,并具備可度量性。例如,在長(zhǎng)方體和正方體的體積一課中,目標(biāo)可設(shè)定為學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積,并理解體積與長(zhǎng)寬高之間的關(guān)系。二、深入研讀教材:在備課前,應(yīng)全面、深入、系統(tǒng)地解讀教材.包括理清教材中知識(shí)點(diǎn)編排的線(xiàn)索、例如在長(zhǎng)體和正方體之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的面積和相關(guān)單位。三、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng):創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)情境來(lái)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、準(zhǔn)備教學(xué)資源;利用視頻、實(shí)物等將抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。例如在固的周長(zhǎng)和面積中,可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)。
馬雨晨老師從“認(rèn)識(shí)線(xiàn)段”一課為例，第一要在鉆研材上下功夫，備課前,反復(fù)讀不講讀教材,首先通過(guò)學(xué)生對(duì)自然放置的線(xiàn)和拉直后的線(xiàn)進(jìn)行比較.觀察來(lái)初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,感受"線(xiàn)段是直的"并用圖表示線(xiàn)段,使學(xué)生初步建立線(xiàn)段的表象和特征,教材是老師進(jìn)行教學(xué)的指揮棒。第二要備學(xué)生，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平、身心點(diǎn)、了趣愛(ài)好.首先讓學(xué)生觀察放在桌上的毛線(xiàn),然后讓學(xué)把手中的毛線(xiàn)拉直,用拉直的毛線(xiàn)和改抗二毛線(xiàn)作比較,讓學(xué)生理解線(xiàn)是直的。第三必須通過(guò)"灌輸"，下面的教學(xué)中要不斷地滲入,使學(xué)生很好掌握。第四可通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的練習(xí)形式,具有開(kāi)放性，讓學(xué)生數(shù)線(xiàn)板、畫(huà)線(xiàn)、連線(xiàn)等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。
沙莉主任從學(xué)理分析(備教材)、課標(biāo)，知識(shí)體系,教材分析、學(xué)情調(diào)研(備學(xué)生)、學(xué)材開(kāi)發(fā)(教學(xué)工具)、學(xué)程設(shè)計(jì)(教案、教學(xué)設(shè)計(jì))、學(xué)評(píng)調(diào)節(jié)(練習(xí)題）等方面闡述，把課前準(zhǔn)備工作做細(xì)、做實(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向課堂35分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話(huà)題，互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
齊心方有移山力，磨礪始得美玉成。數(shù)學(xué)組集體研討活動(dòng)的開(kāi)展，為老師們提供了整合教學(xué)智慧、提高教學(xué)能力的平臺(tái)，每位教師更加明晰了教學(xué)的方向。今后，教師們定會(huì)凝心聚力、踔厲奮發(fā)、不斷蓄能，力爭(zhēng)為學(xué)生打造更高效的課堂，以教研的力量推動(dòng)課堂變革，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，賦能學(xué)子全面發(fā)展!
