民間故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶?！鞍咨邆鱾髡f、孟姜女傳說、徐文長(zhǎng)故事”等都已經(jīng)被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。了解和學(xué)習(xí)民間故事，不僅可以體會(huì)閱讀的快樂，感受故事中樸素的價(jià)值觀，而且還能夠繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，本學(xué)期，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)語文教材第三單元的學(xué)習(xí)，開展了“走進(jìn)民間故事，感受經(jīng)典魅力”閱讀活動(dòng)。
  結(jié)合本單元課文《獵人海力布》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生變換角色，以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講故事，還可以想象海力布的語言和心理，融入到復(fù)述當(dāng)中；學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，引導(dǎo)學(xué)生豐富故事里的細(xì)節(jié)，把故事中簡(jiǎn)略的地方講詳細(xì)；學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫；在口語交際“講民間故事”的學(xué)習(xí)中，則引導(dǎo)學(xué)生在豐富故事細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事。同學(xué)們先在組內(nèi)輪流講述，推選出優(yōu)秀演講者在班級(jí)內(nèi)展示，并制定每組的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們積極參與。
  在對(duì)民間故事有了初步了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂讀書吧”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生的閱讀視野由課內(nèi)引向課外。于是，學(xué)生開始閱讀《中國(guó)民間故事》《歐洲民間故事》和《非洲民間故事》。
  故事的情節(jié)波瀾起伏，孩子們情不自禁拿起自己的筆，將這些情節(jié)一一繪制出來。無論是圖文并茂的閱讀卡，還是精致的圖畫，無一不彰顯著孩子們的創(chuàng)造力。
  觀賞學(xué)生的民間故事小劇表演，翻閱學(xué)生的作品，我們發(fā)現(xiàn)，“走進(jìn)民間故事，感受經(jīng)典魅力”閱讀活動(dòng)的開展，不僅讓學(xué)生充分領(lǐng)略了民間故事的傳奇色彩和豐富想象，而且民間故事主人公身上所閃耀的人性之美也深深地感染著學(xué)生，促進(jìn)著他們的精神成長(zhǎng)。