“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。”
閱讀是教師成長的必由之路，
蓄力方可行遠(yuǎn)道，
書香才能溢芳華。
“欲求教育好，先做讀書人。閱讀是教師成長的必由之路，為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)教師在閱讀中獲得專業(yè)知識，促進(jìn)教師之間互動學(xué)習(xí)和交流，2024年9月20日，劉集鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在陳嬌園長的帶領(lǐng)下開啟了《幼兒園教研活動50問》第五章（有關(guān)集體教學(xué)的教研活動設(shè)計(jì)與實(shí)施）的共讀活動。
本章節(jié)聚焦于集體教學(xué)的研究活動設(shè)計(jì)與實(shí)施，這是我們幼兒園教研工作中極為關(guān)鍵且充滿活力的部分。在我們?nèi)粘５挠變簣@教學(xué)中，集體教學(xué)是一種常見的教學(xué)形式。然而，如何讓它煥發(fā)出最大的活力，如何避免陷入模式化，如何在設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中充分考慮到孩子們的個(gè)體差異、興趣愛好以及不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這都是需要我們深入探究的問題。
共讀活動中，老師們逐個(gè)分享自己的所想、所思、所悟，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，大家暢所欲言，共讀活動氣氛輕松而愉悅。
在閱讀中“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，在書香浸潤中奔赴美好的未來！
