耿秀秀，女，漢族，1989年11月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，中小學(xué)一級教師，現(xiàn)任徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)板橋小學(xué)體育教師。參加工作以來，她一直扎村小，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，取得了優(yōu)異的成績，先后榮獲了銅山區(qū)小學(xué)體育基本功大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)學(xué)校體育工作先進(jìn)工作者、三門球、冰壺、啦啦操優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)，演繹黑白方圓
在徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)板橋村的一所村小中，有一位樸素大方、熱情開朗的女教師，她的姓名叫耿秀秀。2015年夏天，從江蘇師范大學(xué)畢業(yè)，來到銅山區(qū)大許鎮(zhèn)板橋小學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村體育教師。她像扎根鄉(xiāng)野的蒲公英，是那樣的平凡，樸實(shí)無華，又是那樣的堅(jiān)韌不拔，無私奉獻(xiàn)。青蔥歲月，滿腔熱血的她始終堅(jiān)持“用體育育人”的理念，把自己的全部精力都賦予在這里的教育事業(yè)，為這所偏遠(yuǎn)的村小帶來了生機(jī)與活力，也為這所學(xué)校帶來了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。
耿老師對學(xué)校體育的那份執(zhí)著和愛是大家有目共睹的，不管是體育課、陽光體育大課間，還是運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)看見她忙碌奔波的身影。訓(xùn)練上耿老師不計(jì)疾苦，任勞任怨，犧牲了自己的休息時(shí)間，每天清晨伴著朝霞總是能看到她帶隊(duì)訓(xùn)練的身影，傍晚時(shí)分老師們回家的時(shí)候，她還在糾正著學(xué)生一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作，喊她吃飯，她總是說還沒忙完，給她留點(diǎn)飯菜吧。學(xué)校也因此在區(qū)級比賽中獲得多項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)，她也先后多次被評為“優(yōu)秀教練員”。同時(shí)她也用勤奮和愛心贏得了學(xué)生的尊重和喜愛。多少次，已經(jīng)走出了板小的體育健兒們又回到她的身邊圍繞著她，迎來老師們羨慕的眼神。
逐夢綠色麥田，護(hù)航火熱青春
作為麥田的守望者，她既是逐夢者，也是筑夢人，以年復(fù)一年、日復(fù)一日的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命，用愛與智慧為青春護(hù)航。作為一名女教師，她從父母眼中的女兒成為孩子的媽媽，從親切的知心姐姐成長為寬嚴(yán)相濟(jì)的班主任。多少次，早飯來不及吃，放下自家襁褓待哺的兒郎，奔赴教室；多少次，披星戴月，拖著疲憊的身體回到家里，孩子早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
她堅(jiān)信“沒有愛的教育是殘缺不全的。”她對待學(xué)生嚴(yán)而有度，總是用愛與學(xué)生溝通。她說，做一名好老師就要一心一意地愛孩子，而作為黨員教師，這種愛更應(yīng)該無私、執(zhí)著。自參加工作以來，她把全部的精力和心思都用在教書育人上。
板橋小學(xué)是一所村小，校內(nèi)留守兒童較多，這些孩子由于長期與家長分離，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，沒自信心，成績下降，耿老師看在眼里、急在心里。心想：作為班主任，班級就像一個(gè)大家庭，老師是家長，學(xué)生就是自己的孩子。于是她把班里的學(xué)困生集中在一起，開始對這些學(xué)生并不是制定體育訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，而是對他們進(jìn)行心理溝通，心理疏導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生情況將他們分配到相應(yīng)的體育小組中，在平時(shí)的訓(xùn)練中，總是利用小組比賽和游戲的方法對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，重塑學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)果在大家眼里的這些“差生”、“學(xué)困生”，經(jīng)過耿老師的指點(diǎn)，不但成了學(xué)校的“體育明星”，學(xué)習(xí)成績還直線上升，成為班級的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
問渠半畝方塘，揚(yáng)帆蔚藍(lán)教海
作為一名體育教師，她在潛心教育教學(xué)的同時(shí)，還積極閱讀，參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，在教科研的大海里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，捕獲良多。
作為一名教師，她始終牢記“不會(huì)科研的教師不是好教師，沒有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)”，在努力做好教學(xué)訓(xùn)練工作的同時(shí)，把自己的精力主要用在了教學(xué)科研上，長期不斷的提高自己。因?yàn)橹挥袑W(xué)生接受了你這個(gè)人，才會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。工作期間，她主動(dòng)訂閱《體育教學(xué)》等雜志，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)。積極撰寫教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄自己的教學(xué)所得。先后有多篇論文、教案獲獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，耿老師每次抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。多年來，她認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，合理安排教學(xué)程序，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，注重學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，改變過去的單一課型，提高了學(xué)生鍛煉身體的自覺性和主動(dòng)性。
蒲公英沒有華麗的外表，素雅安靜，堅(jiān)守著自己的一方土地。它不會(huì)選擇自己在哪里生長，無論是在落在肥沃的土地或是貧瘠的地方，落在哪里就在哪里安營扎寨，奮力生長，都讓自己綻放出自己的美麗。
耿秀秀老師就是板橋小學(xué)眾多蒲公英中的一枚，默默無聞，質(zhì)樸無華，扎根農(nóng)村，守望著麥田，守護(hù)著桃李，逐夢筑夢，芬芳天下。
