為進一步提高教師撰寫論文以及參與課題研究的能力，提高教師科研水平、推動教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，2024年5月21日，漢王鎮(zhèn)“拔劍礪品”四有好教師團隊邀請教科研專家李雪玲老師給教師們作論文撰寫和課題研究專項培訓(xùn)活動。
李雪玲老師為老師們帶來了一場具有前瞻性的講座。他把自己參加“教海探航”論文寫作指導(dǎo)公益活動中的收獲，自己以往參加“教海探航”論文寫作的親身經(jīng)歷，以及多年來的教育實踐與科研心得，著重闡述了在“教海探航”征文中選題的來源，寫作的框架結(jié)構(gòu)，參考文獻的科學(xué)引用等方面，為教師提供論文寫作及規(guī)范的指導(dǎo)。
李老師啟發(fā)教師們在教育論文寫作時要有“前瞻思維”。在論文的選題方面，教師要有一種理念：新穎別致；選題切口要小，選題內(nèi)容要真：真，即關(guān)注現(xiàn)實，預(yù)設(shè)未來，能轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力。論文寫作方面要堅持兩條路徑：理論下潛：在專家的視域中尋找問題，將理論與實踐結(jié)合；實踐上浮：在具體的實踐中尋找問題，將實踐與理論結(jié)合，這樣才有高度，有深度。
接著，李老師從自己做省級課題談起，著重闡述了課題研究的來源，強調(diào)教師應(yīng)該時刻關(guān)注教學(xué)中的各類問題，并將問題轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容。李老師還貼心地給每一位老師準(zhǔn)備了小建議：一要充分重視文獻的力量，二要進行本源的思考，三是要借鑒別人的研究框架和研究方式，同時也不可忽視文章的呈現(xiàn)方式等。李老師以其務(wù)實的風(fēng)格、真摯的語言，結(jié)合大量的實踐操作，展示了其豐厚的專業(yè)知識，使在場老師深受啟發(fā)。
“拔劍礪品”四有好教師團隊將繼續(xù)舉辦此類專項培訓(xùn)活動，致力于打造一個良好的教育科研氛圍，鼓勵和支持更多的教師參與科研工作，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。
撰稿：賈馨婷
審核：孟亞
