小滿正當(dāng)時(shí)，萬(wàn)物漸盈盛。書(shū)香校園，師者先行。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，蓄力方可行遠(yuǎn)道，書(shū)香才能溢芳華。為促進(jìn)教師更好的學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念與實(shí)施方法，促進(jìn)教師思考并優(yōu)化教育教學(xué)行為，2024年5月21日下午，徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師在會(huì)議室進(jìn)行了讀書(shū)分享，此次讀書(shū)分享活動(dòng)由李梅主任主持。本次的分享，教師對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致剖析，對(duì)自身教育工作進(jìn)行深刻反思，從不同角度暢談自己的所思所想，所感所悟。
吳晴老師分享的書(shū)目是高萬(wàn)祥老師的《邊讀邊寫(xiě)大語(yǔ)文》的第三輯經(jīng)典悅讀之用故事教語(yǔ)文。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，最好的教育資源和教育課程是故事。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)他們的個(gè)性、人格影響最大的，正是故事。吳老師認(rèn)為作為語(yǔ)文老師要根據(jù)學(xué)生一到六年級(jí)不同階段做好不同故事閱讀安排，強(qiáng)調(diào)讀好故事對(duì)每一個(gè)年齡階段的重要性。兒童的世界最終屬于最會(huì)講故事的人，孩子們會(huì)自然而然地沉浸在美好的想象之中，他們的心靈世界便能得到無(wú)限的豐富和發(fā)展。
曹蘭老師分享的書(shū)目同樣是《邊讀邊寫(xiě)大語(yǔ)文》，她認(rèn)為作為一名語(yǔ)文教師，更應(yīng)該要有像高萬(wàn)祥老師那樣的語(yǔ)文教學(xué)思考。她想要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的老師。語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的是有血有肉、充滿活力、富有情感的兒童，如何讓自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠吸引兒童，讓兒童喜歡上語(yǔ)文？是她一直在探尋的。她認(rèn)為當(dāng)我們把目光投注到兒童身上的時(shí)候，就會(huì)竭盡全力地去接近兒童、讀懂兒童。這樣，我們?cè)诮庾x教材的時(shí)候，就會(huì)擁有一顆童心，就會(huì)從兒童的實(shí)際出發(fā)，用兒童的視角來(lái)捕捉語(yǔ)言，用兒童的眼光來(lái)鏈接生活，用兒童的思維來(lái)探究問(wèn)題，切實(shí)地讓語(yǔ)文走進(jìn)兒童的心靈世界。
孟曉莉老師跟大家分享的書(shū)目是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版案例式解讀》，其中的第二章核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)。她認(rèn)為新課標(biāo)的正式發(fā)布，給教育注入了新鮮活水，帶來(lái)了新的思考。對(duì)一線教師而言，既是一種壓力，又是學(xué)習(xí)提升自己的機(jī)會(huì)。我們首要任務(wù)是，深度學(xué)習(xí)，改變理念，在實(shí)踐中不斷探索，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)家視頻解讀，迅速充實(shí)、發(fā)展自己。
李翠蓮老師認(rèn)為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。
黃海莉老師將書(shū)中對(duì)自己幫助最大的幾個(gè)章節(jié)中對(duì)古詩(shī)教學(xué)的展示與分析進(jìn)行分享，首先是在解讀文化自信時(shí)使用的案例分析，比如《楓橋夜泊》教學(xué)片段，片段中的“鐘聲”意象擬人化，打通歷史意象與當(dāng)代生活的通道、古人生命與學(xué)生生命的通道，感悟“時(shí)間性”的文化意蘊(yùn)，讓我們與詩(shī)人之間達(dá)成了穿越千年的心意相通，學(xué)生也在不知不覺(jué)中拓展了文化積累，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。接下來(lái)是語(yǔ)言文字積累與梳理中涉及的古詩(shī)詞教學(xué)案例分析，比如《浪淘沙》教學(xué)片段，在主題學(xué)習(xí)中積累詩(shī)句，一首詩(shī)帶出三首詩(shī)甚至更多詩(shī)詞,而當(dāng)這些詩(shī)詞有一個(gè)共同主題時(shí)，學(xué)生梳理起來(lái)會(huì)更容易。理解詩(shī)歌內(nèi)容，熟悉古詩(shī)意境，繼而進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，無(wú)疑又是與詩(shī)人之間達(dá)成了穿越千年的心意相通。
共建書(shū)香校園，同享讀書(shū)之樂(lè)。此次讀書(shū)分享活動(dòng)，進(jìn)一步點(diǎn)燃了學(xué)校教師讀書(shū)的熱情，堅(jiān)定了立德樹(shù)人的信念。日漸長(zhǎng)，風(fēng)正暖，在每一個(gè)氤氳著濃濃書(shū)香的日子里，希望大家都能愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，做一個(gè)快樂(lè)的讀者。我們的生活將因?yàn)殚喿x而精彩，我們的校園因充滿書(shū)香而更美麗!
供稿人：魏紫薇
