<<3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>>指出幼兒語言學(xué)習(xí)需要在生活情景和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。因此，我園開展了“春風(fēng)四月暖讀書正當(dāng)時”的閱讀活動，為了更好的促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，我們又在日常活動中和家長共同努力，形成家園幼共參與，幼兒視聽講共成長的養(yǎng)成性教育模式。
為了讓每個幼兒都能積極主動上臺發(fā)言，老師們采用了多種方法，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，日常的引導(dǎo)及鼓勵，同伴的互助，家長日常的溝通等等。通過老師們的努力，孩子們都從一開始的扭扭捏捏，到現(xiàn)在的落落大方，有了很大的進(jìn)步親子閱讀愛伴成長。
為了更好的給幼兒營造讀書的氛圍，每周五我們會開展繪本借閱活動。鼓勵幼兒借閱自己想看的繪本，和父母在家閱讀，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅得到了閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母在和孩子閱讀中進(jìn)行了情感交流，這是孩子們成長最需要的營養(yǎng)成分。同時良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也使得幼兒整個家庭煥發(fā)異彩。我們將繼續(xù)努力，和家長一起伴隨幼兒慢慢成長。
教師繪本大賽我們共同成長
為了切實提高老師的繪本講述能力，提高專業(yè)性。教師各展其才、精彩演繹：有的邊翻閱繪本，邊生動講述;有的將繪本制作成PPT，聲情并茂地盡情演繹;有的根據(jù)繪本的風(fēng)格配上或柔美動聽或詼諧跳躍的背景音樂;還有的用手偶邊講邊演。每位教師的講述都讓評委和觀眾沉醉其中。當(dāng)聽到詼諧有趣的故事時，笑聲四溢;當(dāng)講到抒情感人的故事時，感動不已……不同的講述風(fēng)格和不同類型的繪本故事，在老師們動聽的講述中綻放異彩!賽后，教師們進(jìn)行了教研，比如怎樣講繪本幼兒才更喜歡聽;繪本講述中應(yīng)該注意的問題，怎么才能更好的吸引幼兒講述等。
通過此次比賽，不僅促進(jìn)教師對兒童繪本的解讀能力以及講述技巧，更加深了教師們對繪本閱讀的熱愛，從而更好地帶動孩子們開展閱讀活動，也為我園早期閱讀課題的深入研究奠定基礎(chǔ)。
書香寶貝養(yǎng)成系列活動不僅激發(fā)了孩子們對繪本的興趣，啟發(fā)了孩子對繪本內(nèi)容展開豐富的想象，讓他們從中感受到繪本所傳遞的主題內(nèi)容和教育意義，更展現(xiàn)了孩子們的語言表達(dá)、情景創(chuàng)設(shè)、綜合表演的技能與素質(zhì)。孩子們每一天都這樣被書香浸潤著，一顆愛書的種子就會在他們的心中悄然萌芽，從此閱讀將伴隨他們成長，讓他們一生受益無窮。
