四月，微風(fēng)漸暖，萬(wàn)物生輝；青年，以書(shū)為友，心當(dāng)擎云。讀好書(shū)，才能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)智慧；善讀書(shū)，才能學(xué)以致用、受益終身。在讀書(shū)中思考，在思考中成長(zhǎng)！浸潤(rùn)書(shū)香，悅讀有光！2024年4月19日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)蓮心書(shū)社開(kāi)展教師讀書(shū)分享會(huì)。教師們齊聚一堂，共赴一場(chǎng)讀書(shū)交流的盛宴，本次讀書(shū)會(huì)由社長(zhǎng)孫蘭老師主持。
  首先是郭敏老師的分享。她分享的是阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》中的第十三章“教育者的主要任務(wù)”。教育者，不能因?yàn)樽约涸诤⒆由砩纤龅膰L試和努力沒(méi)有得到立竿見(jiàn)影的效果就感到絕望悲觀，不能因?yàn)楹⒆哟诡^喪氣不思進(jìn)取而產(chǎn)生挫敗感，當(dāng)然也不應(yīng)該追捧有關(guān)孩子有無(wú)天賦的說(shuō)法。為了培養(yǎng)孩子積極堅(jiān)定的精神意志，我們應(yīng)該給予孩子更多的自信與勇氣。
  郭老師分享完她的閱讀感受后，蓮心書(shū)社社長(zhǎng)孫蘭老師給予了肯定，同時(shí)提出了中肯性意見(jiàn)。各位老師也紛紛表達(dá)了自己觀點(diǎn)，并且交流起了自己在教學(xué)中遇到的困擾以及工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。
  江舒慧老師分享的是劉祥的《改變，從寫(xiě)作開(kāi)始》。
  缺乏教育寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，總覺(jué)得教育寫(xiě)作很難、很神圣、很神秘，當(dāng)他們需要寫(xiě)作一篇教育文章時(shí)，首先想到的往往往不是自身教育教學(xué)生活中的那些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，而是道聽(tīng)途說(shuō)的某些教育理論，某些讀起來(lái)永遠(yuǎn)正確卻又解決不了任何實(shí)際問(wèn)題的空洞說(shuō)教。教育寫(xiě)作中的誤區(qū)，有七種常見(jiàn)類(lèi)型:盲目跟風(fēng)，人與亦云；視野逼仄，觀點(diǎn)陳舊；認(rèn)知錯(cuò)位，內(nèi)容失當(dāng)；敘議錯(cuò)雜，缺乏調(diào)理；求大求全，內(nèi)容空乏；揚(yáng)短避長(zhǎng)，自設(shè)障礙；樂(lè)于表達(dá)，懶于修改。
  大家積極討論，談了各自的感受。在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，大家深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅是一種技能，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過(guò)改變寫(xiě)作觀念、掌握技巧和方法，我們可以更好地表達(dá)自己、理解他人，甚至改變世界。
  我們要勤于思考，了解如何在日常生活中應(yīng)用這些理念和技巧，如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提升自己的思考能力和表達(dá)能力。
  讀書(shū)是一種遇見(jiàn)。翻開(kāi)書(shū)本，可以走進(jìn)不同時(shí)空的大門(mén)。
  多讀書(shū)，讓知識(shí)有力量；多讀書(shū)，讓教育有力量；多讀書(shū)，讓學(xué)生的力量看得見(jiàn)！
  浸潤(rùn)書(shū)香，悅讀有光；與書(shū)同行，閱見(jiàn)美好！