春光四月，細(xì)柳微斜。2024年4月18日上午，徐州市柳新鎮(zhèn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節(jié)里，一同踏上“數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”之旅，共同探討“三新四行動(dòng)”素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本次活動(dòng)小學(xué)中心校邀請(qǐng)了泉山區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員程建飛主任，一同參與活動(dòng)的還有小學(xué)中心校高冬校長(zhǎng)、柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊洪校長(zhǎng)、張彭彭副校長(zhǎng)、各校分管數(shù)學(xué)的教導(dǎo)主任及全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師。

  本次活動(dòng)由柳新鎮(zhèn)太平小學(xué)夏雪晴老師主持。

  本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)課堂展示。分別由柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡冰宇老師執(zhí)教五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》，王顯賀老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》。兩節(jié)課分別為五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一第二課時(shí)。第二環(huán)節(jié)教研組闡述兩節(jié)課的思路。第三環(huán)節(jié)由程建飛主任評(píng)課并做講座。
  首先是課堂展示。
  胡冰宇老師在教學(xué)例題時(shí)通過五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分并結(jié)合直觀圖形說說寫出的各個(gè)分?jǐn)?shù)的含義，目的是喚起對(duì)已有知識(shí)的回憶，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。第二環(huán)節(jié)則從具體事物中抽象出單位“1”的概念。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。所以第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是深化學(xué)生對(duì)單位“1”的理解。在這部分胡老師又設(shè)計(jì)了四個(gè)小環(huán)節(jié)，由圖到去圖到具體的分?jǐn)?shù)再到舉例任意一個(gè)分?jǐn)?shù)，層層遞進(jìn)地深入講解單位“1”這一概念。第四環(huán)節(jié)是揭示分?jǐn)?shù)的意義。第五環(huán)節(jié)揭示分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)又跟整數(shù)一樣，是可以數(shù)出來的。她把一個(gè)長(zhǎng)方形直條看做單位“1”，平均分成3份，6份，12份，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)分?jǐn)?shù)，進(jìn)而揭示分?jǐn)?shù)單位的概念。由分?jǐn)?shù)單位數(shù)著數(shù)著有數(shù)到“1”，體現(xiàn)了分與合的數(shù)學(xué)思想。
  王顯賀老師在新授環(huán)節(jié)同樣也分四個(gè)環(huán)節(jié)揭示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)例2，打破學(xué)生的思維定勢(shì)，讓學(xué)生知道原來商也可以用分?jǐn)?shù)來表示。 第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流，得出每次分1塊餅，每人分一塊餅的，3塊餅就是每人3個(gè) 塊，也就是塊?；蛘呤前?個(gè)餅疊在一起分，每人分得3塊的，也是塊。通過3÷4=感受整數(shù)除法的商可以用分?jǐn)?shù)表示，體會(huì)除法式子與分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)聯(lián)系。第三環(huán)節(jié)是在例題3的基礎(chǔ)上再一次感知分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系，并總結(jié)出被除數(shù)是分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)是分?jǐn)?shù)中的分母，除號(hào)是分?jǐn)?shù)線。第四環(huán)節(jié)是舉例說明分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)深化分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
  接著由教研組長(zhǎng)馬夢(mèng)晨闡述兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。馬老師分別從單元整體結(jié)構(gòu)、例題教材分析、設(shè)計(jì)思路等方便作簡(jiǎn)短闡述，讓聽課的老師對(duì)兩節(jié)課有了更深入的認(rèn)識(shí)。
  “課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。如何才能使每一節(jié)課盡善盡美，如何把握尺度，這些問題一向是教師們們的困惑。在第三環(huán)節(jié)中，程建飛主任的點(diǎn)評(píng)和講座給予了我們解疑答惑。
  首先，程主任從“準(zhǔn)、新、實(shí)”三方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)一節(jié)。程主任的點(diǎn)評(píng)使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實(shí)踐的更堅(jiān)定。接著，程主任做了《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》的講座。程主任的講座讓我們意識(shí)到：只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，相信在全體數(shù)學(xué)老師的努力下，我們的教學(xué)之花會(huì)爭(zhēng)香斗艷，絢麗多彩。
  活動(dòng)的最后，柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校高冬校長(zhǎng)做總結(jié)，表揚(yáng)了兩位上課教師精彩課堂，也給聽課老師提出了新的要求。
  相信透過今天的活動(dòng)，老師們能夠從中感受到青年教師教學(xué)的精彩，并從中感悟到自己教學(xué)中的遺憾，從而提升自己的教育教學(xué)水平。