隨著“春天來(lái)了”主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們?cè)趯ふ掖禾斓倪^(guò)程中對(duì)各種各樣的花表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
  陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！薄毒V要》中也指出：“幼兒園的教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇谑墙璐藱C(jī)緣，我們就以百花為線索開(kāi)展了“‘幼’見(jiàn)花開(kāi)”的主題活動(dòng)，通過(guò)各種豐富有趣的活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解“花”，讓幼兒在了解的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，收獲快樂(lè)。
  經(jīng)驗(yàn)梳理
  思維導(dǎo)圖
  預(yù)設(shè)目標(biāo)
  與花相遇
  幼兒園哪里有花？
  花朵給我們的生活帶來(lái)許多快樂(lè)，
  你在哪里見(jiàn)到過(guò)花兒呢？
  花兒長(zhǎng)得都一樣嗎？
  帶著疑問(wèn)我們開(kāi)啟了尋花之旅。
  繪本欣賞
  我們投放了很多關(guān)于花的繪本，利用餐前、區(qū)域游戲的時(shí)間讓孩子們閱讀。通過(guò)尋找幼兒園里的花和聆聽(tīng)有關(guān)花朵的繪本故事，孩子們對(duì)于花有了更大的興趣，也了解到了一年四季，每個(gè)季節(jié)都有相對(duì)應(yīng)的花朵開(kāi)放。
  調(diào)查表
  我們還發(fā)揮家園聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了“花花世界”大調(diào)查的活動(dòng)，讓孩子與家長(zhǎng)一起用繪畫(huà)、照片等多種方式，尋找和記錄下認(rèn)識(shí)的花，為接下來(lái)主題活動(dòng)的開(kāi)展做好前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
  教師反思：
  孩子們?cè)诙喾N感官參與狀態(tài)下探究著花、觀察著花，他們發(fā)現(xiàn)了花朵上的特征。通過(guò)親子調(diào)查的方式孩子們對(duì)于花朵有了簡(jiǎn)單的了解，知道一些常見(jiàn)花朵的名字，知道花朵是五顏六色、長(zhǎng)得都不一樣，在活動(dòng)中也促進(jìn)了親子情感的提升。
  與花相知
  通過(guò)主題教育活動(dòng)，孩子們知道了花不僅顏色豐富，種類也很豐富。那花朵里面還會(huì)藏著什么秘密呢？基于孩子們的興趣，我們開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)《花朵的秘密》，知道了花朵的結(jié)構(gòu)可以分為：花瓣、花蕊、花莖和花葉。
  真的會(huì)有彩虹色的花嗎？
  于是孩子們帶著疑問(wèn)去尋找彩虹色的花。
  教師反思：
  環(huán)境即教育，生活即課程，充分利用周邊的環(huán)境資源，開(kāi)展親子活動(dòng)，通過(guò)直接感知，體驗(yàn)探究，加深了孩子們對(duì)花的認(rèn)識(shí)，使課程生活化，讓幼兒走進(jìn)自然。
  如何擁有一朵彩虹色的花？
  通過(guò)自己的親身實(shí)踐，孩子們發(fā)現(xiàn)，我們的身邊并沒(méi)有彩虹色的花。那怎樣才能擁有一朵彩虹色的花？孩子們提出可以自己動(dòng)手做一做、畫(huà)一畫(huà)。
  在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一起收集了樹(shù)枝、花朵等材料，在美工區(qū)投放了顏料、棉簽、超輕黏土等多種材料支持孩子們的創(chuàng)作。
  教師反思：
  幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)等方式記錄觀察探究的過(guò)程和結(jié)果。
  與花相伴
  掉落、枯萎的花怎么辦呢？
  每天都會(huì)有許多掉落和枯萎的花，但其實(shí)留住花朵的辦法有很多，孩子們通過(guò)貼一貼、畫(huà)一畫(huà)等方式，把這些掉落、枯萎的花瓣和樹(shù)葉裝進(jìn)畫(huà)里，用相機(jī)記錄下來(lái)，留住這美麗的景色。
  教師反思：
  花瓣掉落、枯萎是一種自然現(xiàn)象，但這一群天真的孩子，在與花的親密接觸中，他們感受到了花朵的美，并試圖想辦法留住這自然的美，這也是他們?cè)谟米约邯?dú)有的方式，表達(dá)對(duì)自然界生命的尊重與愛(ài)。
  我可以和花朵玩什么游戲？
  隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們還在娃娃家煮起了花茶，談?wù)撝煌ǘ渑菟奈兜?，觀察花朵在水中慢慢展開(kāi)這一狀態(tài)等等。
  大自然賦予了幼兒無(wú)窮的探究欲望和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)春日，我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索花兒的秘密，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予幼兒支持與幫助。在與花的故事里，孩子們認(rèn)識(shí)、了解了常見(jiàn)花的名稱及花的特別用處，進(jìn)一步感受花帶給大自然和人類的美麗。我們看到花引發(fā)了孩子們一次又一次的探究興趣和探究行為，最終等來(lái)了收獲的喜悅。未來(lái)，我們還在繼續(xù)，孩子的心頭一定能開(kāi)出絢爛的花……