今朝春日得春雨，潤物無聲非浪語。在這海棠初綻的時節(jié)，棠張鎮(zhèn)實小海棠校區(qū)（原躍進小學）為了切實提高教育教學質(zhì)量，做好語文學科的有效研究，又組織全體語文老師開展了本學期第二次集體大教研。

  4月2日下午，陳麗和陳彤彤兩位老師為我們帶來了兩節(jié)風格各異但同樣精彩的的語文課。

  陳麗老師執(zhí)教一年級的《荷葉圓圓》。《荷葉圓圓》是一篇輕松活潑的散文詩，通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的幾段話語，展示了夏天池塘的美麗。讀出情感，讀出情境，陳老師讓讀在課堂中自然中生發(fā)，通過不同層次的朗讀訓練，引導學生在朗讀中體悟文本內(nèi)容，形成理解，建立學生對長課文閱讀的信心。陳老師老師整堂課的教學，學生始終沉浸在輕松活潑的散文詩里，感受著充滿童趣的夏天，觸摸著生機勃勃的荷葉，體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。整堂課的氛圍很輕松，很快樂，課文中富有童話個性色彩的語言和老師親切的笑容，自然的教態(tài)，讓課堂成為充滿愛意、富有詩意的課堂，給全體老師留下了深刻的印象。

  陳彤彤老師執(zhí)教的《鐵杵成針》是一篇短小精悍的文言文。溫儒敏教授提出：要把誦讀作為學習文言文的基本環(huán)節(jié)和手段。這里的讀不是泛泛而讀，應是有梯度、有層次地讀。面對小學中年級學生，陳老師教給學生讀書方法，一讀字字入目，字字音準；二讀讀懂文意，讀好停頓；三讀讀出畫面，感悟品質(zhì)。初讀時，著重讀準“傳”和“還”“卒”的字音，并讀通句子和讀出節(jié)奏，在教學過程中不僅把朗讀文言文的方法不著痕跡地教給學生，還教了方法和思維。有意識地指導孩子們運用擴詞法、借助注釋法、聯(lián)系插圖法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系舊知......等方法理解小古文的常見字詞，既積累了詞語，又在積累的基礎上更好地鞏固了學習小古文的方法！孩子們結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷激情演繹、大膽表達，把古文和個人的成長緊密聯(lián)系起來，精彩頻出……

  課后，聽課老師們還進行了細致的研討。執(zhí)教教師就自己所上的課進行教學反思，提出了自己的不足。聽課老師則從不同角度進行了分析評價，各抒己見，思維火花在交流中不斷碰撞，讓研討更有深度。教導處秦方方主任和左兆美校長肯定了本次課堂教學研討活動的精彩之處，同時也對今后需要改進的地方提出了寶貴的建議。
  教與研攜手，學與思并行。本次研討活動引發(fā)了老師們對語文教學的思考，相信老師們在教學技能上會有新突破。今后，海棠校區(qū)語文學科組將繼續(xù)砥礪前行，以提升學生的語文素養(yǎng)為核心目標，不斷探索創(chuàng)新的教學方法，努力營造富有情趣、充滿活力的課堂氛圍。