開學(xué)一個(gè)多月了，剛進(jìn)入小班的幼兒還會(huì)上演晨間“哭鬧交響曲”。對(duì)于陌生的環(huán)境和人際氛圍，個(gè)別幼兒還不太適應(yīng)，有時(shí)快樂(lè)、有時(shí)生氣、有時(shí)憤怒、有時(shí)難過(guò)......一系列“多變情緒”一直上演。

  對(duì)于剛進(jìn)入新環(huán)境的小班幼兒，周圍的環(huán)境和人際關(guān)系無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響著他們的情緒。因此，情緒能力的培養(yǎng)于此階段幼兒的健康力與堅(jiān)韌力發(fā)展密切相關(guān)，它影響著幼兒的自尊心與自信心、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)興趣、解決實(shí)際能力等多個(gè)方面。小班班本課程故事《我的情緒》為幼兒營(yíng)造安全、溫馨的環(huán)境，讓幼兒在新環(huán)境中自在地、放松地表達(dá)情緒，認(rèn)識(shí)并控制自己的情緒，在幼兒園中獲得安全感與歸屬感。
  活動(dòng)一：通過(guò)繪本欣賞，幼兒知道不同顏色的小怪獸代表著不同的小情緒，更好地理解了自己和他人的感受，學(xué)會(huì)了有效調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，學(xué)會(huì)了與他人交流，從而促進(jìn)他們自我認(rèn)知和社會(huì)能力的發(fā)展。
  活動(dòng)二：以繪本為載體，我們對(duì)班級(jí)簽到方式進(jìn)行改良。幼兒根據(jù)每天不同的情緒來(lái)選擇不同顏色的粘土球進(jìn)行簽到，這種方式既讓老師知道每日幼兒來(lái)園人數(shù)，又可以及時(shí)了解幼兒的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幼兒超級(jí)喜歡！

  活動(dòng)三：在美工區(qū)開展“情緒變變變”活動(dòng)，讓幼兒自主用具象的色彩表達(dá)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)，做自己情緒的主人。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》依據(jù)幼兒的情緒特點(diǎn)與發(fā)展的需要，提出了“情緒安定愉快”的目標(biāo)并作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)之一，對(duì)于小班幼兒而言，情緒的安定愉悅是幼兒健康的基礎(chǔ)和重要表現(xiàn)。我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒自我認(rèn)知發(fā)展，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí) 、理解和表達(dá)自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。