古人云：“一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味；三日不讀書(shū)，面目可憎?！弊x書(shū)是教師最好的修行，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍的浸潤(rùn)。3月22日上午，大許太山小學(xué)舉行教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
  分享會(huì)上，老師們圍繞所讀書(shū)目的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身的工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書(shū)的所思所想、所感所悟。
  一、《在乎每一只鳥(niǎo)》 
  周怡然老師分享的是周明老師的著作——《在乎每一只鳥(niǎo)》。作為一名二十余年來(lái)辛勤耕耘在中學(xué)教育田園里的教育工作者，本書(shū)作者通過(guò)對(duì)自身在教學(xué)實(shí)踐與生活中所讀、所見(jiàn)的不斷反思，記錄自己對(duì)育人這件事的所思所想。無(wú)論是教師、教育管理者還是家長(zhǎng)，都能夠從本書(shū)中獲得關(guān)于如何優(yōu)化教育實(shí)踐的一些感悟。
  二、《額爾古納河右岸》
  王躍魯老師分享的是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《額爾古納河右岸》。作家遲子建采用自述的形式，以簡(jiǎn)約溫婉的語(yǔ)言描述了一群生活在額爾古納河右岸的鄂溫克人，用壯闊如史詩(shī)般的場(chǎng)景勾畫(huà)了一幅少數(shù)民族艱難生存又飽含深情的華麗畫(huà)卷。王老師的分享讓我們感受到了的純樸，對(duì)這片森林深沉的愛(ài)，并且用生命讓這民族的精神如月光般皎潔，如樂(lè)章般源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
  三、《刻意練習(xí)》
  張成老師給大家?guī)?lái)的是《刻意練習(xí)》讀書(shū)感悟。這是一本什么時(shí)候看都不算晚的書(shū)，從新手到大師，從平凡到卓越，我們能做的是什么，我們應(yīng)該怎樣做，都在這本書(shū)中得到了解答。張老師告訴大家：學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為流水線上沒(méi)有方法的簡(jiǎn)單重復(fù)，大腦也不是控制提線木偶的發(fā)動(dòng)機(jī)，比起漫無(wú)目的地機(jī)械重復(fù)1萬(wàn)小時(shí)，搞懂大腦工作的底層邏輯后的“刻意練習(xí)”才是更高效的學(xué)習(xí)。
  最后，梁媛校長(zhǎng)對(duì)本次讀書(shū)分享會(huì)進(jìn)行了總結(jié)講話。她高度贊賞了老師們的精彩分享，特別指出他們不僅認(rèn)真閱讀，還深入思考，表達(dá)清晰，善于歸納總結(jié)。她倡議全體教師要積極培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，從閱讀中汲取智慧和力量，尋找解決問(wèn)題的方法和策略，以此推動(dòng)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
  陽(yáng)春三月萬(wàn)物蘇，歲月沉香悅時(shí)光。本次讀書(shū)分享會(huì)，不僅是一次知識(shí)的交流，也是一次心靈的碰撞。深耕閱讀路，聞得百花香，讓我們與書(shū)籍相伴，在閱讀中豐盈，在文字中提升。