古人云：“行百里者，看周遭事；行千里者，閱世間情；行萬(wàn)里者，窮天下經(jīng)?！睘榱颂嵘處煹拈喿x興趣，增強(qiáng)批判性思維能力，促進(jìn)教育理念的更新與教學(xué)方法的創(chuàng)新。3月20日我校組織了“書(shū)香潤(rùn)心靈，閱讀促成長(zhǎng)”的讀書(shū)分享會(huì)
本次分享會(huì)的閱讀書(shū)籍為《靜悄悄的革命》作者是佐藤學(xué)，日本學(xué)習(xí)苑大學(xué)文學(xué)部教授，教育學(xué)博士。作為“付諸行動(dòng)的研究者”，他走訪了全日本各地的很多學(xué)校，深入課堂，同一線教師合作，倡導(dǎo)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)共同體”。
第一階段：導(dǎo)讀活動(dòng)——在孫曉老師的主持下，孫婷老師作為本次讀書(shū)分享會(huì)的領(lǐng)讀人，她認(rèn)真研討了這本書(shū)，細(xì)心整合讀書(shū)過(guò)程中的引導(dǎo)性問(wèn)題，帶我們走入《靜悄悄的革命》之中。
第二階段：自讀活動(dòng)——本次讀書(shū)活動(dòng)，我校全體教師利用寒假時(shí)間自主閱讀書(shū)籍。
第三階段：讀書(shū)心得交流活動(dòng)——活動(dòng)主持人孫曉老師通過(guò)隨機(jī)抽取，選出3名教師進(jìn)行讀書(shū)分享。通過(guò)一個(gè)假期的潛心研讀，老師們對(duì)《靜悄悄的革命》一書(shū)均有所思，有所悟，登臺(tái)交流分享自己的收獲。
劉悅老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)和與學(xué)生的日常交往分享本書(shū)給她的最大啟示是傾聽(tīng)和學(xué)校教研方面。我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心傾聽(tīng)的教室”。教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)放自己的課堂，進(jìn)行相互評(píng)
王軻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和大家分享在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多點(diǎn)耐性，認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不能一味使用“手勢(shì)”，要尊重學(xué)生的模糊的多義的意見(jiàn)。
教師讀書(shū)分享結(jié)束后，胡摞校長(zhǎng)對(duì)老師們的交流進(jìn)行了總結(jié)與回顧，給予了較高的評(píng)價(jià)。
閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。讓我們?cè)诖号ㄩ_(kāi)的日子里與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)啟“靜悄悄的革命”。今后，我校將繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)典閱讀，讓課堂充滿智慧，讓教育一路書(shū)香！
