路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的育人方向，更好地領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)容和變化，切實(shí)把課程目標(biāo)和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，有效助力“雙減”落地。3月19日學(xué)校語(yǔ)文組“研課標(biāo) 說(shuō)教材”展示活動(dòng)在二樓階梯教室舉行。
一年級(jí)組的王雨婷老師強(qiáng)調(diào)了教材字詞的重要性，針對(duì)識(shí)字單元的教學(xué)策略進(jìn)行了重點(diǎn)解讀，并以識(shí)字教學(xué)為依托，注重學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)和識(shí)字能力的培養(yǎng)，為語(yǔ)言的積累奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步助推了閱讀教學(xué)的實(shí)施。
二年級(jí)組的老師們圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，分析二年級(jí)語(yǔ)文教材。她們指出二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的編排在內(nèi)涵上更注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳承；在梯度上要求循序漸進(jìn)，螺旋上升；教材偏重語(yǔ)文素養(yǎng)與趣味并重，并且注重開(kāi)放性、彈性、適應(yīng)性。
三年級(jí)組的王欣鈺和王馭老師從教材主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)等方面入手，對(duì)統(tǒng)編版教材做了系統(tǒng)的講解。還詳細(xì)地解說(shuō)了落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的策略。最后，給老師們提出教學(xué)建議，識(shí)字與寫字要遵循規(guī)律，而且還要選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法。閱讀教學(xué)要發(fā)揮各板塊內(nèi)容的整體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人文與語(yǔ)文的有機(jī)統(tǒng)一，聚焦語(yǔ)文要素，落實(shí)逐層深入，致力課堂練習(xí)訓(xùn)練。
四年級(jí)組的陳曦老師從教材的編寫思路、教材的基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教材使用時(shí)要注意的問(wèn)題四個(gè)方面展開(kāi)交流匯報(bào)。在教材解讀過(guò)程中，她注重勾連教材前后內(nèi)容，縱向比較，結(jié)合學(xué)段的目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)等，將籠統(tǒng)的目標(biāo)細(xì)化為切實(shí)可行的具體目標(biāo)，將本單元語(yǔ)文要素訓(xùn)練分散到每課教學(xué)中，極大提高了學(xué)習(xí)效率。
劉娜主任最后強(qiáng)調(diào)，教材分析是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于發(fā)現(xiàn)潛在的教學(xué)問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，希望老師們通過(guò)深入分析教材，可以更好地理解教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相連。
“行人莫道春來(lái)早，又是乘風(fēng)遠(yuǎn)濟(jì)時(shí)?！北敬位顒?dòng)的開(kāi)展，鼓舞了老師們研究教材的積極性，提高了老師們整體把握教材、鉆研教材、處理教材的能力，為今后提高教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
