春風(fēng)送暖始芳菲,研思飄香潤(rùn)心田。為促進(jìn)教師領(lǐng)悟新課標(biāo)、適應(yīng)新教材,打造新課堂,提高語(yǔ)文教師對(duì)課標(biāo)和教材的研究、實(shí)踐能力,提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。柳新鎮(zhèn)太平小學(xué)語(yǔ)文組在徐州市“三新四行動(dòng)”項(xiàng)目的指導(dǎo)下,開(kāi)展了系列教研活動(dòng)。
本次教研的課題為《為人民服務(wù)》,全體語(yǔ)文教師在認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上,齊聚會(huì)議室,共同磨課。執(zhí)教老師趙林林老師首先結(jié)合課標(biāo)要求和教材,闡述了自己的教學(xué)思路,隨后,各位語(yǔ)文老師從課前的資料收集,到課中的活動(dòng)安排,再到課后的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的討論和交流。
由于《為人民服務(wù)》一文離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),如何能讓學(xué)生深入理解文本是老師們?cè)诮虒W(xué)上的一大難點(diǎn)。展示課上,趙林林老師緊緊圍繞單元語(yǔ)文要素,將“查閱相關(guān)資料”作為本課學(xué)習(xí)的主要方法,合理巧妙地設(shè)計(jì)到學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)之中,選用了恰當(dāng)?shù)牟呗源罱ㄖЪ埽瑏?lái)展開(kāi)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),將課堂充分交還給學(xué)生,做到“先學(xué)后教”,讓學(xué)生親歷認(rèn)識(shí)實(shí)踐的過(guò)程,真學(xué)真思真成長(zhǎng),切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。
公開(kāi)課結(jié)束后,李曼校長(zhǎng)主持評(píng)課,各年級(jí)語(yǔ)文老師積極參與評(píng)課,老師們分別從理解文本、師生互動(dòng)、巧用資料等方面提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議,大家都毫無(wú)保留、開(kāi)誠(chéng)布公,暢所欲言,交流互鑒,研討氛圍真切而熱烈。
隨后,全體語(yǔ)文教師就“自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人”這一主題展開(kāi)討論。作為語(yǔ)文老師我們的教學(xué)要“學(xué)為中心”,要做專(zhuān)業(yè)的服務(wù)者,學(xué)的活動(dòng)的組織者,語(yǔ)言的感染者,讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生。我們將始終銘記:教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)策略為學(xué)生定制,教學(xué)效果看學(xué)生是否得到發(fā)展,把學(xué)生放在心中央,為培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力而不懈努力!
追風(fēng)趕月莫停留,平蕪盡處是春山,每一節(jié)生動(dòng)的課堂都是教育智慧的傳遞,每一次對(duì)問(wèn)題的探討都是集體成長(zhǎng)的契機(jī),每一次思維的碰撞都是教育生命力的迸發(fā),自我革命正當(dāng)時(shí),大家通過(guò)學(xué)習(xí),將繼續(xù)深入探索落實(shí)核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐路徑,提高自身的教育教學(xué)水平,切實(shí)促進(jìn)新課標(biāo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落地。