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以書潤(rùn)心 悅讀悅美——銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“方圓書社”舉行寒假線上讀書分享活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-02-18 10:19:00    閱讀量:16455次
[摘要]:徐州教育:書香校園,師者先行。2024年2月15日晚上7點(diǎn),銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“方圓書社”全體成員在社長(zhǎng)董艷老師的組織下,舉行了一次寒假線上讀書分享活動(dòng),郭盼老師作為主要讀書分享人?;?/div>

  書香校園,師者先行。2024年2月15日晚上7點(diǎn),銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“方圓書社”全體成員在社長(zhǎng)董艷老師的組織下,舉行了一次寒假線上讀書分享活動(dòng),郭盼老師作為主要讀書分享人。

  活動(dòng)開始前,社長(zhǎng)董艷老師向書社全體成員表達(dá)了新年祝福,并和大家分享了在寒假中的讀書趣事。

  然后,郭盼老師開始了她精彩的讀書分享。本次的讀書分享內(nèi)容是第二章《圖形與幾何》(圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量),分別從三維物體到平面圖形(觀察物體),二維到三維(長(zhǎng)方體的體積)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

  郭老師首先闡述了圖形與幾何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位,而學(xué)習(xí)觀察物體就是把實(shí)際的三維物體的某一部分(面)的形狀描述(表達(dá))為平面(二維)的圖形。這個(gè)過(guò)程是從具體到抽象,從三維到二維的轉(zhuǎn)化過(guò)程,這需要大量的觀察、操作、想象和推理活動(dòng),才能達(dá)到發(fā)展孩子空間觀念的目的。

  緊接著,郭老師分析了針對(duì)不同年級(jí)階段圖形與幾何的滲透過(guò)程,并通過(guò)幾個(gè)具體案例引導(dǎo)老師們關(guān)注以下三個(gè)問(wèn)題的探討:

  1.如何通過(guò)觀察與思考將三維圖形與二維圖形建立聯(lián)系?

  2、如何在活動(dòng)中使學(xué)生形成空間觀念?

  3、如何通過(guò)初步的“想象”表達(dá)圖形的特征,為學(xué)生的想象提供可視化支架?

  隨后,郭老師分享圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量三個(gè)學(xué)段在《課標(biāo)》中的三個(gè)要求:內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,提出圖形與幾何的教學(xué)建議,并讓老師們重點(diǎn)思考以下三個(gè)問(wèn)題:
  1.如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生借助幾何直觀,建立體積與長(zhǎng)寬高的聯(lián)系,構(gòu)建體積單位?
  2.如何由“長(zhǎng)方形面積的含義及計(jì)算”進(jìn)行類比,提出猜想,進(jìn)行實(shí)踐操作、驗(yàn)證并揭示長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式?

  3.如何在運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方體體積中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,在“面動(dòng)成體”的動(dòng)態(tài)變化中,實(shí)現(xiàn)二維與三維空間的轉(zhuǎn)換,揭示出長(zhǎng)方體體積更為一般的計(jì)算方法?

  活動(dòng)最后,董老師針對(duì)本次的讀書分享活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),并回顧了整本書的全冊(cè)內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際指導(dǎo)意義,全體讀書社成員認(rèn)真聆聽,收獲滿滿。

  閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路,蓄力方可行遠(yuǎn)道,書香才能溢芳華。通過(guò)本次的讀書分享活動(dòng),進(jìn)一步點(diǎn)燃了我校教師讀書的熱情,堅(jiān)定了立德樹人的信念,提高了教師的綜合素質(zhì)。我們希望能讓讀書成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣,一種風(fēng)氣,讓讀書風(fēng)氣彌漫房小校園!

撰稿人:劉冬

審稿人:董艷


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