教而不研則淺，研而不教則空。為提高教師專業(yè)化水平，加強教育科研文化建設(shè)，讓教育科研更好地為教育教學(xué)服務(wù)，2024年1月25下午，徐州市云龍小學(xué)舉行教師課題研究與論文撰寫培訓(xùn)，云龍區(qū)教師發(fā)展中心科研部蔣斌部長做“教師課題研究與論文寫作分享”專題講座。
未雨綢繆起征程，學(xué)思悟踐促成長。蔣部長認為，要想順利研究課題，首先需要搞清楚四個問題：一、研究什么？二、為什么研究？三、怎樣研究？四、研究出什么？蔣部長圍繞教育科研的內(nèi)涵及其價值、課題的選擇、課題方案的設(shè)計幾個方面對課題研究做了詳細地講解。從題目的選擇到方案的設(shè)計，蔣部長結(jié)合具體事例將課題研究的真知娓娓道來。
在教中成長，在研中進步。蔣部長結(jié)合多年來的課題實踐與思考，深入淺出地為教師們分析課題研究的內(nèi)容該如何選擇，強調(diào)研究內(nèi)容的價值性。課題研究的目的就是提升教學(xué)質(zhì)量，同時關(guān)注教育教學(xué)中的熱點、難點、出現(xiàn)的一點問題。我們應(yīng)該從問題導(dǎo)向出發(fā)，帶著目標去完成它?？偟膩碚f，做課題其實就是做工作、做成長、做題目。其中，蔣部長重點指出，選題要從“真、小、新、當”四字出發(fā)去思考。個人課題的研究主體在于個人、問題導(dǎo)向與目標意識的重要性，個人課題應(yīng)解決個人具體教育教學(xué)情境中的問題，希望老師們廣泛參與，做更有價值的研究。
蔣部長介紹課題題目的選擇一是要與時俱進、關(guān)注教育研究的大背景。二是課題題目要有創(chuàng)意、要明確研究問題、界定核心概念、理清研究目標、確定研究內(nèi)容、增強課題實施的操作性。三是要以課題研究為契機，把教育教學(xué)實際和課題探究有機結(jié)合起來，讓課題成為教育教學(xué)工作的有力推手。蔣部長還針對學(xué)校老師申報的課題進行了逐一分析與指導(dǎo)，提出了寶貴的修改意見。
培訓(xùn)后，李佳主任表達了對蔣部長的感謝，并鼓勵青年教師們，抓住機會，運用蔣部長講座中教授的選題策略，在課題選題上多下功夫，把自己在日常教育教學(xué)中遇到的問題升級為課題，積極進行課題申報，建構(gòu)訓(xùn)研做一體化模式，做真實有效的真研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
