不以紙筆論實(shí)力，雖無筆墨也飄香。為貫徹落實(shí)“雙減”政策，響應(yīng)區(qū)“三心四行動”要求，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，搭建一個綜合性趣味評價活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，2024年1月23日，少華街第三小學(xué)開展了一、二年級數(shù)學(xué)無紙化綜合素質(zhì)測評活動。讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“玩中測”，感受數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系，在沉浸式“花式闖關(guān)”中“悅”闖“悅”精彩。
數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊結(jié)合學(xué)科特色、學(xué)生年齡特征和本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計了多形式、多角度、多維度的多元評價體系，體現(xiàn)了對學(xué)生的重過程、重素養(yǎng)、重能力的多重增值性評價。既有扎實(shí)的計算基礎(chǔ)的考查，又有動手操作能力的評價，在解決問題方面倡導(dǎo)人人都是小講師，學(xué)生不僅要會解題，還要學(xué)會清晰地表達(dá)解題思路，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，更是將他們的智慧與想象力充分挖掘出來，激發(fā)了求知欲，鍛煉了動手能力與表達(dá)能力。
一年級活動
第一關(guān)：小小導(dǎo)航員
學(xué)習(xí)識別各種圖形，是一年級小朋友打開智慧之門的鑰匙。它不僅能培養(yǎng)孩子們的空間感和邏輯思維，還能磨煉孩子們觀察與描述的能力。
第二關(guān)：分類整理師
圖形，就像一個個小小的密碼，等待著孩子們?nèi)ソ忾_它們背后的奧秘。在分辨的過程中，孩子們學(xué)會了比較、分類和歸納，他們的思維在圖形的世界里跳躍、飛翔，探索者未知的領(lǐng)域。
第三關(guān)：數(shù)字不迷路
通過識數(shù)，孩子們打開了認(rèn)知的大門，開始在數(shù)的海洋中探索，學(xué)習(xí)比較大小、理解運(yùn)算。識數(shù)，讓孩子們的思維更加敏捷，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第四關(guān)：口算小達(dá)人
算術(shù)題，在萌娃們的口中對答如流，他們的思維如流水般靈動，令人贊嘆不已！
二年級活動
第一關(guān)：口算飛行區(qū)
口算是計算的基礎(chǔ)，運(yùn)用闖關(guān)形式提高學(xué)生口算積極性，良好的口算能力能提高學(xué)生思維的敏捷性、準(zhǔn)確性及邏輯性的嚴(yán)密性，提升學(xué)生口算速度、準(zhǔn)確率。
第二關(guān)：圖形探秘場
動手操作在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生思維的敏捷性、準(zhǔn)確性及邏輯性的嚴(yán)密性，還能增強(qiáng)學(xué)生對圖形的敏感度和空間想象能力。
第三關(guān)：觀察我能行
給學(xué)生創(chuàng)造能夠進(jìn)行實(shí)際觀察的場景，調(diào)動他們觀察的積極性，激發(fā)他們的觀察熱情，讓他們身臨其境地體驗真實(shí)場景，這樣才能充分激發(fā)他們的空間想象力，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣而富有創(chuàng)意！
第四關(guān)：探索問題島
在解決具體問題的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生瞪大眼睛認(rèn)真審題，搞清楚那些數(shù)字和條件之間的關(guān)系。讓他們在日常生活中，比如買糖果、數(shù)星星的時候，都能夠用數(shù)學(xué)的小智慧去解決問題。這樣，數(shù)學(xué)就不再是枯燥無味的公式，而是他們手中的魔法棒，解決問題的小能手啦！
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹谶@場游園闖關(guān)活動中，萌娃們并沒有感受到明顯的壓力和負(fù)擔(dān)，反而像是在享受一場輕松愉快的游戲。他們在闖關(guān)中成長，在挑戰(zhàn)中超越自我，每一次成功都讓他們更加自信和堅定。在采訪中他們興高采烈的說道：“這樣的闖關(guān)活動真是太好玩了，好有趣啊！”
本次期末無紙化測評活動讓知識從書本走向生活，充分展現(xiàn)“寓教于樂”的教育魅力！在快樂闖關(guān)的趣味測評中，孩子們發(fā)揮智慧、積極探索、無懼挑戰(zhàn)、共同進(jìn)步！少華三小也將繼續(xù)讓“雙減”政策在校園里落地生花，堅守幸福教育，不忘初心！讓每一個孩子都慧學(xué)、慧玩、慧成長！
撰稿人:孔欣楠
許雅晴
