??為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，了解本學(xué)期各年齡段幼兒發(fā)展水平，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量，提高教師專業(yè)指導(dǎo)能力，2024年1月19日，我園對(duì)各年級(jí)組幼兒開展了期末測(cè)評(píng)活動(dòng)。
??測(cè)評(píng)前，測(cè)評(píng)組組長(zhǎng)孫晉玲園長(zhǎng)及各年級(jí)組教師針對(duì)本次測(cè)評(píng)內(nèi)容進(jìn)行討論，根據(jù)園本課程方案內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)等方面制定了測(cè)評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容。
??此次測(cè)評(píng)結(jié)合《指南》，以五大領(lǐng)域教育目標(biāo)為指導(dǎo)，以本學(xué)期各年齡段園本課程內(nèi)容為重點(diǎn)，通過語言講述、情景表演、現(xiàn)場(chǎng)操作、區(qū)域游戲等形式，對(duì)幼兒生活能力、社會(huì)認(rèn)知、表達(dá)與閱讀、數(shù)學(xué)操作、藝術(shù)表現(xiàn)等能力的發(fā)展進(jìn)行測(cè)查評(píng)估。
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??健康領(lǐng)域
??健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。根據(jù)各年齡段孩子的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，測(cè)評(píng)教師從生活自理能力、動(dòng)作發(fā)展兩方面進(jìn)行評(píng)定。
??02
??語言領(lǐng)域
??幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。語言領(lǐng)域主要測(cè)評(píng)幼兒傾聽與表達(dá)的能力，是否具有初步的閱讀理解能力，能夠看圖講故事，愿意把自己的想法表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒文明的語言習(xí)慣。
??03
??社會(huì)領(lǐng)域
??幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是不斷完善健全人格基礎(chǔ)的過程。通過合作建構(gòu)的方式，了解幼兒是否能夠理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則，樂意與人交往，能做好自己力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
??04
??科學(xué)領(lǐng)域
??幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。在科學(xué)領(lǐng)域測(cè)評(píng)中，孩子們通過仔細(xì)觀察、比較、操作，體會(huì)到數(shù)學(xué)、科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
??05
??藝術(shù)領(lǐng)域
??藝術(shù)領(lǐng)域主要了解幼兒的動(dòng)手能力及表現(xiàn)力，是否能發(fā)揮想象力創(chuàng)造出自己的作品，讓幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒感受美及表現(xiàn)美的能力。
??總結(jié)反饋
??針對(duì)本次幼兒素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，測(cè)評(píng)組成員認(rèn)真總結(jié)并將測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)向班級(jí)教師進(jìn)行了反饋，使教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地調(diào)整教育方式，提高教育工作的有效性。
??本次測(cè)評(píng)活動(dòng)的開展不僅是對(duì)幼兒各方面能力的檢測(cè)，更是對(duì)教師保教能力的檢測(cè)，使教師更加清楚地認(rèn)識(shí)到本班幼兒能力、發(fā)展水平以及各自的優(yōu)勢(shì)與不足，也明確了今后保教的方向，為今后更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
