為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，踐行“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟?，提高教師建?gòu)游戲的組織與實(shí)施能力，增進(jìn)互相交流與學(xué)習(xí)，推進(jìn)建構(gòu)游戲開展的有效性，使建構(gòu)游戲真正成為幼兒喜愛并能有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的游戲。銅山區(qū)第二片區(qū)的老師們開展幼兒園建構(gòu)游戲核心經(jīng)驗(yàn)線上教研活動。
首先由苗婧老師帶領(lǐng)大家簽到，大家準(zhǔn)時(shí)答到并準(zhǔn)備問題的的回答與討論。
問題一：各年齡段幼兒建構(gòu)游戲中所表現(xiàn)出的游戲興趣有哪些？
大家一邊回答問題一邊相互學(xué)習(xí)。
問題二：幼兒在建構(gòu)游戲中應(yīng)表現(xiàn)出的游戲能力與水平（建構(gòu)技能）有哪些？請按大、中、小三個年齡階段分別整理。
大家用了文字、表格和圖片等方式進(jìn)行了回答，老師們整理得非常詳細(xì)。
問題三：幼兒建構(gòu)游戲的交往與合作可以達(dá)到何種水平？請按大、中、小三個年齡階段分別整理。
大家收集的資料非常全面，接下來是問題四。
問題四：幼兒各年齡段在建構(gòu)游戲中的規(guī)則與習(xí)慣有哪些？請按大、中、小三個年齡階段分別整理。
大家互相學(xué)習(xí)之后，結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況進(jìn)行了積極地討論。
“觀察與互動”是幼兒課程（游戲）走向經(jīng)驗(yàn)發(fā)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)如何運(yùn)用觀察，推動班級課程（游戲）走向幼兒經(jīng)驗(yàn)發(fā)展？
建構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性的游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲，具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
此次教研，讓教師們在討論中重新認(rèn)識了建構(gòu)游戲。以孩子的角度去探索建構(gòu)游戲，感受幼兒在建構(gòu)游戲中的快樂和需求，認(rèn)識到建構(gòu)游戲幫助幼兒成長的獨(dú)特價(jià)值，以及建構(gòu)游戲在空間、時(shí)間、材料等方面的注意事項(xiàng)，有力提升了教師對建構(gòu)游戲的組織與實(shí)施水平，更為推進(jìn)幼兒園建構(gòu)活動的深入發(fā)展，指出了新的思路和方向。
