為加強(qiáng)教育科研課題管理，幫助教師解決課題研究中遇到的困難和問(wèn)題，進(jìn)一步提高課題研究實(shí)效，利國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室于2024年1月5日召開(kāi)2023年度教師個(gè)人課題中期檢查指導(dǎo)會(huì)議。
學(xué)校對(duì)于教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展特別重視，由校長(zhǎng)室、教科室?guī)ь^，從教師課題的選題到研究方案的制定再到研究過(guò)程中遇到的困惑，都一對(duì)一有針對(duì)性地指導(dǎo)，為教師們撥開(kāi)云霧。教師個(gè)人課題研究能充分體現(xiàn)校本研修的核心概念，是提高青年教師教學(xué)能力、反思能力、研究能力的最佳途徑。
利國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023年市級(jí)個(gè)人課題5項(xiàng)。李鵬主任先查閱各位老師的博客，肯定了課題組成員前期做的工作，再針對(duì)課題主持人的博客一對(duì)一悉心指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)。
田傳繼校長(zhǎng)針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中總結(jié)，如教育隨筆要有生動(dòng)的教育故事，敘述加議論的方式，有個(gè)別案例分析太簡(jiǎn)單，不要簡(jiǎn)單地寫(xiě)成課堂實(shí)錄加分析的形式，應(yīng)該逐段寫(xiě)成實(shí)錄加分析的形式，歸納出小標(biāo)題。
李鵬主任指出：小課題研究要“求真”，老師們所寫(xiě)文章要與自己的課題高度相關(guān)，圍繞研究的問(wèn)題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入探討，從課堂實(shí)踐中反思不足，精心打造研究成果。研究成果不僅要數(shù)量，更要質(zhì)量，每篇研究成果在精心打磨后，都可以嘗試投稿。
通過(guò)學(xué)校教科室的中期檢查及指導(dǎo)，相信課題主持人的研究成果經(jīng)過(guò)修改后能高質(zhì)量通過(guò)區(qū)級(jí)檢查。這次的指導(dǎo)會(huì)議為老師們指明了方向，推進(jìn)了學(xué)校教科研發(fā)展。
