冬日寒氣遍野，教研暖意正濃。為落實新課標理念，加強教師間的交流與學習，提升課堂教學效率，12月27日，徐州市名優(yōu)教師提升高級研修班小學二組的成員們相約在徐州市玉潭實驗學校，開展“聚焦核心素養(yǎng) 打造精彩課堂”課例研討活動。亮點紛呈的課堂教學，涵蓋語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治、綜合實踐活動、美術、體育各個學科，為玉潭學子們帶來了一場別開生面的課堂盛宴。
語文學科——素養(yǎng)之花在言語實踐中美麗綻放。
6節(jié)優(yōu)質研討課，輻射低、中、高三個學段。張輝、閆虎、邵俠、吳湘、周雨、蹤紅6位名師在新課標引領下，基于自身前瞻的教學理念，豐厚的教學經驗，生動詮釋了語文課堂教師應該“怎樣教”——素養(yǎng)立意，以學定教，以評促學；學生們課堂上的精彩表現(xiàn)——書聲瑯瑯、規(guī)范書寫、深度思維、積極發(fā)言、生動表達，展現(xiàn)了在優(yōu)秀教師的智慧引導下學生應該“怎樣學”。學生們站在課堂的中央，文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的素養(yǎng)之花在言語實踐中美麗綻放。
數(shù)學學科——精心設計教學，巧妙構思課堂。
高飛、李紅俠、高杰三位老師帶來了三節(jié)精彩的數(shù)學課。高老師引導學生探索《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算》過程中，利用點子圖讓學生理解兩位數(shù)乘整十數(shù)口算的算理及估算的方法，培養(yǎng)學生自主探究，合作交流的意識，讓學生不僅掌握算法，更深刻理解了算理；李老師精心設計教學，巧妙構思課堂，讓學生不僅學會一一列舉策略，更感受到了策略的價值；高老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》注重數(shù)學與生活、與舊知識之間的關聯(lián)，充分找準學生的認知起點和知識的生長點，讓孩子充分參與學習活動，透徹理解“用字母表示數(shù)”的意義。
英語學科——發(fā)揮學科育人價值，推動素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展。
張敏老師執(zhí)教的五上〈At weekends〉第二課時以游戲導入，把核心語言點always，usually，often，sometimes等頻度副詞聯(lián)為一條教學線索，以問題為導向，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，引導學生在解決問題的實踐活動中習得語言、運用語言。并發(fā)揮英語學科其獨特的育人價值，推動學生核心素養(yǎng)在教育全程中持續(xù)發(fā)展。
科學學科——在自主、開放學習中發(fā)展科學思維。
李松葉、劉大偉兩位老師分別帶領四（3）班、五（1）班的孩子們體驗了《彈簧測力計》《身體的“總指揮”》快樂科學課堂。李老師引導學生在反復的實驗操作中發(fā)現(xiàn)彈簧的特點，探究彈簧變化的規(guī)律，測量生活中物體力的大小，完成自制彈簧測力計并用于實際測量；劉老師以小游戲導入，提出是誰指揮著“我們”探究問題。孩子們走進“腦博物館”，通過“模型感受區(qū)”、“實物體驗區(qū)”、“信息學習區(qū)”等三個區(qū)域的自主學習，收集有關信息，在自主、開放學習中發(fā)展了科學思維。
道德與法治學科：微項目式學習樣態(tài)，讓學生在課堂“站起來”、“活起來”。
由玉潭實驗學校陳亞校長執(zhí)教的三上《讓我們的學校更美好》，以“學力”開發(fā)為主線，根據學生年齡特點，通過“回憶在學校的成長和收獲”“我眼中的玉潭家園”“我們心里的家園故事”“我為玉潭家園出點力”四個項目活動板塊，呈現(xiàn)了項目式道德與法治學科的學習樣態(tài)，用富有時代氣息的鮮活內容，引導學生采取熱點分析、角色扮演、情境體驗、模擬活動等方式，真正在課堂“站起來”、“活起來”。
綜合實踐活動學科——以目標為導向，落實核心素養(yǎng)。
朱桂珍老師與五（3）班的孩子們一起進行了《神奇的數(shù)字編碼》綜合實踐活動探究體驗。朱老師鏈接具體實例，由淺入深引導學生通過研究身份證里包含的信息，總結出數(shù)字編碼的特性，并嘗試獨立編碼學號。“如果學號會說話，你希望它告訴你它主人的哪些信息”“快遞取件碼蘊含的編碼奧秘”等挑戰(zhàn)性問題，引發(fā)了學生強烈的探究欲望。
美術學科——核心素養(yǎng)本位的融和之美。
由魏會老師執(zhí)教的《田園牧歌》展現(xiàn)了基于新課標的大單元課堂教學模式，體現(xiàn)了老師注重多元化教學方法的創(chuàng)新。魏老師運用情景創(chuàng)設，將課堂變成具有互動性、探究性、實踐性的美術樂園，充分調動了學生對美術學習積極性，激發(fā)了學生的美術創(chuàng)造性，提升了學生的藝術學科核心素養(yǎng)。
體育學科——揚勇毅之精神，促身體之健康。
趙明杰老師執(zhí)教的是五年級上冊《耐久跑》。本節(jié)課，老師結合學情，緊扣教學重難點，讓學生在玩中學，學中玩。利用游戲的形式，用言語鼓勵學生，整堂課中學生積極表現(xiàn)，練習認真，充分激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生積極參與，并在游戲中讓學生逐步掌握耐久跑的知識技能，體現(xiàn)了教學內容設計、組織實施、教學評價等進階性結構化的理念。
基于課堂教學與觀察，名優(yōu)教師團隊隨后開展了專家評課、學術沙龍活動。教師們診斷課堂，反思得失，梳理經驗，碰撞智慧，對玉潭學生全面的學科素養(yǎng)、教師的熱情服務、活動的周到細致給予高度贊賞。
活動最后，導師劉教授進行了點評總結。劉教授首先對玉潭承辦活動的圓滿成功表示感謝，鼓勵研修班教師們依托科研，深耕課堂，積極推進教育教學改革，以精湛的專業(yè)水平，促進教師快速成長。
此次活動，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的引領輻射作用，素養(yǎng)立意下的大單元、情境式、體驗式、項目化的生動課堂，全方位展示了玉潭學子的學科素養(yǎng)，促進了玉潭教師課堂教學水平的提高，助力玉潭學校在構筑精彩課堂的道路上沐光而行。
