讀書是一種習(xí)慣，分享交流是一種樂趣。為促進(jìn)教師成長，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)開展了第五次“抒閱會(huì)”教師讀書分享會(huì)活動(dòng)。
分享會(huì)上，老師們針對(duì)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》里41——50條，提出不同的見解。
馮詩瑤老師讀書會(huì)中分享了5點(diǎn)：
1.教師日記的重要性2.如何寫教師日記3.教師日記的管理與保密4.教師日記的價(jià)值5.教師日記的實(shí)踐建議。
需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)反思，不必過度瑣碎。避免個(gè)人情緒對(duì)教學(xué)記錄的影響，做客觀記錄。
秦子童老師讀書會(huì)中分享了教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃?
1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。2.增強(qiáng)上課技巧3.虛心請(qǐng)教其他老師。4.通過觀課、評(píng)課，匯總創(chuàng)新，為確立自身教學(xué)風(fēng)格作指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。5.注重學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。6.課堂氛圍良好，紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)。
程娟老師讀書分享怎樣使兒童愿意學(xué)習(xí)？
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀喚起學(xué)習(xí)興趣。3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
我堅(jiān)定地相信，誘使兒童自覺地、刻苦地從事腦力勞動(dòng)的最強(qiáng)有力的刺激物，就是賦予他的腦力勞動(dòng)以人情味兒，使他感到愿意給自己的親人（爸爸、媽媽）帶來喜悅是一種高尚的情操。
謝榮密老師、馬嬌老師和劉慧老師分享怎樣學(xué)習(xí)別的老師經(jīng)驗(yàn)？
謝榮密老師認(rèn)為：你對(duì)年長的同事們的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，你就越加需要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，你就會(huì)逐步形成自己的教育思想。
比如要學(xué)習(xí)自己本學(xué)科的一些專業(yè)知識(shí)概念，甚至還要學(xué)心理學(xué)，教育學(xué)等方面的著作，給自己的教學(xué)提供強(qiáng)大的知識(shí)背景，從而讓自己對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更加的全面和透徹，能夠把握住問題的核心，能找到行之有效的方法。
馬嬌老師認(rèn)為：學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)就是讓我們?cè)诶辖處煶晒?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以更快的速度前進(jìn)。這好比爬山，作為新教師，我們處于山的最低點(diǎn)，但不要忽視，山的最低點(diǎn)也是山的起點(diǎn)。
劉慧老師認(rèn)為：1.不能單純地拿來主義或模仿。2.對(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和反思。3.形成自己的教育理念風(fēng)格。4.思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的教育工作中。
崔煥老師分享怎樣培養(yǎng)腦力勞動(dòng)中的自我紀(jì)律？
教育是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中，教師最應(yīng)該做的，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能，而非知識(shí)本身，只有學(xué)生擁有自己獲取知識(shí)的能力，才能源源不斷地獲取新知。畢竟，教師只是學(xué)生生命中短暫的相遇，未來的路，還是要學(xué)生自己走。
孫金金老師分享的是要思考，不要死記。
作為老師我們一切理論獲得都要回到現(xiàn)實(shí)，解釋現(xiàn)實(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐。如果不能把知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，那就是我們老師的能力不夠，我們老師要多學(xué)習(xí)、思考、觀察生活，做到把抽象知識(shí)拉回到人間，拉回到現(xiàn)實(shí)生活。這也是我們?cè)趥湔n中應(yīng)該著重思考的問題。要思考，不要死記，使知識(shí)活起來，而不是變成學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。
最后，孔校長一一點(diǎn)評(píng)老師們的分享，他為老師們撥開迷霧，指明了努力的方向。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)!作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德引路人，教師要多閱讀，才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
圖片提供：秦子童
撰稿：秦子童
