為促進(jìn)青年教師沉下心、耐下性，打開書本，品味書香，讓精神和大師對(duì)話，讓專業(yè)在讀書中發(fā)展，徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“伊荷冉冉教師讀書團(tuán)隊(duì)”開展了“閱分享，悅成長(zhǎng)”讀書心得分享活動(dòng)。本次，分享的老師為伊莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李娟老師。
李娟老師簡(jiǎn)介：
李娟，女，大學(xué)本科，小學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師。熱愛(ài)教育，擔(dān)任班主任工作十八年，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。從教以來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽多次獲省、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)；二十余篇教育教學(xué)論文獲省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)；案例獲區(qū)一等獎(jiǎng)；教案獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2011年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)；2014年少先隊(duì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2015年勞技基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；2015年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；曾獲得銅山區(qū)“青年骨干教師”“優(yōu)秀讀書個(gè)人”“語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人” “德育先進(jìn)個(gè)人”“科技文化藝術(shù)節(jié)先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“文明班級(jí)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。徐州市個(gè)人課題2011年立項(xiàng)，2012年結(jié)題。在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，愛(ài)每一個(gè)孩子，并不斷發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性能力，努力使每一個(gè)孩子都能像絢爛的花兒一樣綻放光彩。
讀《孩子，把你的手給我》的幾點(diǎn)收獲
分享者：徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“伊荷冉冉教師讀書團(tuán)隊(duì)”李娟：
《孩子，把你的手給我》，第一次看到書名，我想到了許多圍坐在地上看書的小娃兒。我想：這個(gè)世界上，最純真，最可愛(ài)的人就是孩子?！逗⒆?，把你的手給我》這本書讓我了解到了很多和孩子溝通的方法和技巧。它告訴我如何鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何處理教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題等。
一、愛(ài)和技巧，一個(gè)也不能少
引言中有這樣一個(gè)例子：如果我們中的任何一個(gè)人躺在手術(shù)臺(tái)上，在麻醉前，外科醫(yī)生走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“對(duì)于手術(shù)，我沒(méi)有受過(guò)多少訓(xùn)練，但是我愛(ài)我的病人，我會(huì)利用常識(shí)來(lái)做手術(shù)?！边@時(shí)的你會(huì)有什么感覺(jué)？你會(huì)放心地把生命交給他嗎？這位外科醫(yī)生僅僅有對(duì)患者的愛(ài)心和豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)是不能為患者做手術(shù)的，那是非常危險(xiǎn)的事，因?yàn)樗鄙賹I(yè)的技能訓(xùn)練。同樣，作為教育者，我們對(duì)孩子不能僅僅只有愛(ài)，也需要學(xué)習(xí)，需要訓(xùn)練，獲取經(jīng)驗(yàn)和技巧。幫助孩子成為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)敢于承擔(dān)和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人。
孩子是嬌嫩的，需要成人呵護(hù)，也需要正確的引導(dǎo)，那樣才能健康成長(zhǎng)?！昂玫年P(guān)系勝過(guò)好的教育”，如果父母、老師與孩子的關(guān)系融洽，孩子對(duì)長(zhǎng)輩就產(chǎn)生信任與喜歡，潛意識(shí)里就認(rèn)同長(zhǎng)輩的觀點(diǎn)，就會(huì)加大學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)就容易提高。反之，倘若關(guān)系不好，孩子就不太愿意聽話，甚至逆反。如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧，這本書就告訴了我們答案。
二、尊重孩子，發(fā)揮語(yǔ)言力量
教師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，但我們也是普普通通的人，也有七情六欲，也有喜怒哀樂(lè)。作為班主任，面對(duì)一群調(diào)皮愛(ài)搗蛋的孩子，我們有時(shí)難免會(huì)發(fā)脾氣。要知道，當(dāng)我們發(fā)怒時(shí)，我們的行為就像失去了理智，我們對(duì)孩子說(shuō)出的話，做過(guò)的事好像都來(lái)不及經(jīng)大腦思考，事后想想我們可能會(huì)內(nèi)疚。我們下定決心，以后絕不這樣了。但是，憤怒會(huì)不可避免地再次來(lái)襲，破壞了我們良好的愿望。所以，凡事真得應(yīng)該心平氣和地去對(duì)待。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，一句惡毒的語(yǔ)言，將你的魅力立減到0分，哪怕你以后說(shuō)了一百句好話，也無(wú)法增強(qiáng)別人對(duì)你的好感。所以語(yǔ)言所掩藏的力量，是非常神奇的。很多時(shí)候被我們忽視，甚至意識(shí)不到語(yǔ)言給別人帶來(lái)的傷害。尤其是你最親最近的人，當(dāng)你后悔的時(shí)候，就為時(shí)已晚。所以在對(duì)孩子的教育中，我們不能有讓他難堪的語(yǔ)言。當(dāng)然，該教育的時(shí)候，我們還是要嚴(yán)厲批評(píng)，如果我們實(shí)在忍無(wú)可忍，要表達(dá)我們的憤怒，切忌不要攻擊孩子的人品和性格。
生活中，我們也許有時(shí)會(huì)覺(jué)得行動(dòng)比一切都重要，說(shuō)再多的話也許都抵不上一個(gè)小小的行為，但是當(dāng)和孩子之間發(fā)生了分歧時(shí)，也許一句話、一個(gè)留言就可以化險(xiǎn)為夷。當(dāng)然，關(guān)鍵是要我們掌握了語(yǔ)言的技巧，學(xué)會(huì)了在合適的時(shí)候使用合適的語(yǔ)言。所以，如果我們希望孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己有信心，我們就需要利用每個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)他們積極的一面，絕對(duì)不要使用貶低性的言辭來(lái)傷害他們的自尊。
三、換種方式，巧妙處理問(wèn)題
在孩子成長(zhǎng)的歲月中，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，如何處理他們的謊言、偷竊以及其他一系列問(wèn)題，我們可能都曾為難、困惑過(guò)。威脅、許諾、挖苦、粗魯都不是答案。最有效的解決方法是清楚地表達(dá)出我們的價(jià)值觀。我們不要問(wèn)那些已經(jīng)知道答案的問(wèn)題，最重要的是，我們對(duì)待孩子時(shí)，要尊重他們，就像我們希望他們尊重我們那樣。這種處理孩子不良行為的方法既充滿關(guān)愛(ài)，又不失權(quán)威，并且能夠加深和孩子之間的感情。如果我們希望教育孩子誠(chéng)實(shí)的品德，那么我們必須做好心理準(zhǔn)備，既要聽讓人愉快的真話，也要聽讓人不高興的真話。如果要想孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，就一定不能鼓勵(lì)他們隱瞞自己的想法，不管這些想法是積極的、消極的、還是矛盾的。當(dāng)說(shuō)真話會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子可能會(huì)用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。
孩子的個(gè)子不高，所以看不到大人所說(shuō)的世界，孩子的手不夠大，所以拿不穩(wěn)遞過(guò)來(lái)的物品；孩子的心還很幼嫩，所以需要大人細(xì)心體察，用心呵護(hù)。往往我們都會(huì)以大人的思想去考慮孩子的想法，我們有時(shí)不會(huì)站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，這樣就導(dǎo)致我們跟孩子之間出現(xiàn)隔閡。我們和孩子溝通時(shí)，如何更好地去表達(dá)、去捕捉信息是一門學(xué)問(wèn)，我們要用耳朵去聽，用眼睛去看，用心去感受。人與人的心是有很細(xì)微的東西來(lái)滋養(yǎng)的，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)有感染力的眼神、一次肯定的點(diǎn)頭、一句認(rèn)可的話語(yǔ)都能緩和彼此之間的關(guān)系，增進(jìn)之間的感情。
我們要用平等的姿態(tài)和孩子相處，尊重孩子的想法；我們要適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，挖掘孩子的閃光點(diǎn)；我們要站在孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題，和孩子保持同樣的思維過(guò)程；我們要用真心的稱贊，讓孩子感覺(jué)到他們的行為得到了肯定。只有用更好的技巧和語(yǔ)言去表達(dá)，我們和孩子相處時(shí)，才能事半功倍。
愿我們每個(gè)人在以后的日子里都可以大方自信地對(duì)孩子們說(shuō)：
孩子，把你的手給我
讓我能走在
你對(duì)我的信任之光里
