家校合作是一個常說常新的重要話題。蘇霍姆林斯基曾熱情地謳歌贊美家校合作，視其為“最完美的教育”，這給我們進一步指明了努力方向。12月19日下午，房村鎮(zhèn)中心小學邀請到了四（7）班的家長們共同溝通了孩子在校期間的表現(xiàn)及問題，希望能夠為孩子后期的進步提供助力。
此次活動由房村鎮(zhèn)中心小學邢主任帶頭發(fā)言：關于組建小能手班級及開展輔導強化的重要性。邢主任首先介紹了四年級（7）班的老師陣容：有著精深教學經(jīng)驗的郝校長、曾獲得省教師基本功大賽一等獎的車老師、高級教師張老師等等，這些優(yōu)秀的教師組成了一支非常雄厚的師資隊伍！老師們在不耽誤自己教學課務的同時，利用課間及休息時間去輔導小能手同學，真正的體現(xiàn)出當代教師的無私奉獻精神。針對本次小能手學生的輔導，各位老師精選教材及練習題，凡事都做到親力親為，對每位學生因材施教，并對個別學生進行單獨輔導，對癥下藥。為學生們營造了積極的學習氛圍與班級環(huán)境。
教學從來不是單一方面作用的結果，還需要充分調動學生學習的積極性才能達到事半功倍的效果。負責語文教學的張老師分享了她多年的教學經(jīng)驗。學生的學習不是一蹴而就的，家長們需要從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和書寫規(guī)范，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓孩子在閱讀中受到潛移默化的影響，豐富自己的見識和眼界。閱讀給人帶來的，不是消極和虛無，而是希望和力量，是雄健的精神和解決問題的方法。孩子能夠憑借自己所學解決各種實際問題，從而調動學生學習的積極性和主動性，這是一個良性循環(huán)過程。
負責班級管理的馬老師也為我們介紹了班級管理日常常規(guī)以及一些具體要求。
最后郝校長格外強調了家長對于孩子學習的心理支持。塑造和諧、溫暖的家庭環(huán)境是青少年心理健康發(fā)展的關鍵一環(huán)。家長對孩子的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等各方面都要重視起來，促進孩子身心全面健康成長。守護青少年的心理健康，家校需要同步協(xié)調、及時溝通。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導向、目標導向、效果導向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子健康成長，取得教育高質量發(fā)展的新突破。
撰稿人：龐雪
