教師是溝通家、校、社三方關系的橋梁、聯(lián)系三方的紐帶，教師的溝通力是和諧師生家校關系、優(yōu)化教育教學效果的重要保障。云龍小學開展溝通力提升行動，引導老師關注自身溝通力，指導老師改變溝通習慣，提升溝通能力。
1
學校邀請慧愛青少年發(fā)展中心主任、徐州市家庭教育研究會常務理事、家庭教育高級指導師、徐州市中級人民法院特聘家庭教育指導師高山為教師開展溝通技巧講座。
高山老師從事家庭教育研究與實踐十余年，積累家庭教育咨詢案例近千個，組織專家共同研發(fā)“三型四支”家教法，積極推廣實施并得到學校、家長、學生的廣泛認可。
高山老師以現(xiàn)實問題為背景，通過分析溝通問題背后的原因使教師明白溝通問題的癥結所在，并對教師溝通提出建議：對待學生，要欣賞、鼓勵、溝通為主，幫助而不控制，交流而不說教，建議而不管理，同時要發(fā)掘家長力量、謙虛請教師傅，形成教育合力；對待家長，沒事升溫家校關系，有事?lián)Q位處理情緒。
老師們認真聽講、記錄，并積極提問，他們紛紛表示聽了高山老師的講座，受益匪淺。
好教師是民族的希望。習近平總書記強調(diào)，“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！痹讫埿W將教師隊伍建設作為建校、立校之基,高度重視教師師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、教學能力的提升，努力打造一支高素質(zhì)成長型教師隊伍。
文字:趙夫蘭
圖片:張翼鵬
編輯:陳志
審核:王小倩 郭雪紅
