幼兒一日生活中處處充滿學(xué)習(xí)，一日生活皆課程，一日生活皆教育。從幼兒入園、喝水、晨談、如廁、自主加餐、游戲、午睡、離園等各環(huán)節(jié)都充滿著各種有意義的學(xué)習(xí)活動。如何使幼兒一日生活中的學(xué)習(xí)活動發(fā)揮出最大價值，離不開老師們的幫助，因此，本次集體項(xiàng)目活動組針對幼兒一日生活中的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行研討，使各位老師在日常生活中能看有所思，思有所想，想有所進(jìn)，讓幼兒每天在潛移默化中有所進(jìn)步。
2023年12月6日，我們準(zhǔn)時相約線上共同圍繞“一日生活中的學(xué)習(xí)活動”相關(guān)問題展開討論并依據(jù)現(xiàn)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)踐進(jìn)行反思。
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云端討論
問題一：說說一日生活中哪些是學(xué)習(xí)活動?你認(rèn)為什么是有意義的學(xué)習(xí)?
通過分享，我們對一日生活中的學(xué)習(xí)活動有了更清晰的認(rèn)識，一日生活中，作為教師，只有在認(rèn)真觀察和解讀分析兒童行為的過程中，才能真正的走進(jìn)兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，才能采用適時、適宜、適度的教育策略，為孩子的成長搭建支架，支持孩子有意義學(xué)習(xí)活動。
問題二：請隨機(jī)跟蹤拍攝一名幼兒在一日生活中的某一環(huán)節(jié)分享在群里，我們進(jìn)行深入討論。
問題三：觀看了老師分享的半日活動視頻，你認(rèn)為本園/班存在了哪些共性問題，你有什么收獲和啟發(fā)。
老師適時放手讓孩子們?nèi)プ鑫覀儠玫胶艽蟮捏@喜與感動。對孩子充分信任，孩子才能依靠自身發(fā)揮出一日生活中最大的教育和學(xué)習(xí)價值。同時，我們在看到孩子現(xiàn)有水平發(fā)展的同時，也要考慮到如何提供適合的材料，以支持幼兒向更高水平發(fā)展。如果我們的孩子在某方面展現(xiàn)出較高于同齡人的發(fā)展，我們老師是否要有一定思考，如何讓他在游戲中快樂發(fā)展，突出優(yōu)勢。
我們要相信兒童能夠在游戲和生活中獲得各種經(jīng)驗(yàn)，同時，為兒童創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，鼓勵兒童以自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。
問題四：聚焦幼兒有意義的學(xué)習(xí)，從環(huán)節(jié)組織、材料投放、師幼互動等方面，提出相應(yīng)解決策略。
各位教師分別從環(huán)節(jié)組織、材料投放、師幼互動等方面，提出相應(yīng)解決策略。
孔子說,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,而幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者是興趣使然。有意義的學(xué)習(xí)活動,是貼近幼兒生活的活動。幼兒需要從真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)。有意義的學(xué)習(xí)活動,是可供幼兒釋放多種感官進(jìn)行探究的活動,是從現(xiàn)象到本質(zhì)的發(fā)現(xiàn),幼兒能從日常的情境中獲取新知識。
問題五：有意義的學(xué)習(xí)除了從環(huán)節(jié)組織、材料投放、師幼互動等方面思考，還有哪些方面也會影響幼兒有意義的學(xué)習(xí)呢?
有意義的學(xué)習(xí)還需要幼兒有足夠的興趣參加否則再好的材料孩子沒有興趣也玩不起來更學(xué)不到什么。
從記錄形式上進(jìn)行改進(jìn)，記錄的方式包括但不限于繪畫記錄、符號記錄、貼印記錄。通過記錄單，可增強(qiáng)幼兒對于活動的參與感，為幼兒提供回顧與反思的途徑，為幼兒深度學(xué)習(xí)思考提供基礎(chǔ)。回顧與對已有經(jīng)驗(yàn)的梳理能幫助幼兒將知識鞏固，從而解決問題，再獲得新經(jīng)驗(yàn)。
為幼兒提供充足的時間、材料、空間等，園外條件，積極開展家園合作，豐富經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。
通過今天的研討大家對一日生活和學(xué)習(xí)活動都有了更加深刻的認(rèn)識，相信在日常生活中我們可以與幼兒一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
編輯：曹緩緩
審核：劉洋陽
