腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。無(wú)論何時(shí)何地，閱讀都像一盞明燈，照亮著前行人的方向。
為不斷提高教師自身素養(yǎng)，擴(kuò)大我校教師的專(zhuān)業(yè)閱讀視野，積極營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想，促使其養(yǎng)成閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的習(xí)慣，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了“讀書(shū)豐底蘊(yùn) 清氣溢師心”讀書(shū)分享活動(dòng)。
活動(dòng)中，畢振芬老師和史永芳老師首先分享了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀，介紹了修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化、課程性質(zhì)及理念、核心素養(yǎng)和價(jià)值目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群、語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要從價(jià)值引領(lǐng)，以文化人，素養(yǎng)為綱任務(wù)導(dǎo)向，立足生活實(shí)踐主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)情境主題統(tǒng)整四個(gè)方面進(jìn)行解讀，清晰的認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，這個(gè)嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)提高。
接著由馮程程老師，李翠蓮老師和趙路平老師分享了高萬(wàn)祥老師的《邊讀邊寫(xiě)大語(yǔ)文》，三位老師從不同角度分享了閱讀感受：語(yǔ)文教師，對(duì)教材要有自己獨(dú)立的解讀，不囿于主流；對(duì)課堂要有自己主觀的設(shè)計(jì)，不拘于模式；對(duì)經(jīng)典要有主動(dòng)傳播的意識(shí)，不困于分?jǐn)?shù)；對(duì)寫(xiě)作要有辯證分析的觀念，不限于格式；對(duì)學(xué)生要有發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，不礙于身份；對(duì)課程要有自己的理解，不束于標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)教育要有理想主義的情懷，充滿(mǎn)使命，像“教學(xué)生三年，要為學(xué)生想三十年，為整個(gè)民族想三百年”那樣，充滿(mǎn)大愛(ài)。
此次教師讀書(shū)分享活動(dòng)，充分展現(xiàn)了勝利小學(xué)教師的文化修養(yǎng)與自我學(xué)習(xí)精神，老師們希望通過(guò)這種方式，以身作則，影響學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。在閱讀中與學(xué)生一起逐步提升內(nèi)在素質(zhì)。一本好書(shū)猶如一位益友，伴你經(jīng)歷風(fēng)雨，伴你一路成長(zhǎng)。
供稿人：趙路平
