為引領教師深入理解和把握2022版《義務教育數(shù)學課程標準》理念，以“做數(shù)學”為抓手探討我市“三新四行動”項目實施下的數(shù)學課堂變化，提高數(shù)學教師對教材的研究和實踐能力，提升教師的專業(yè)素質和教學水平。由云龍區(qū)教師發(fā)展中心主辦、徐師一附小教育集團承辦的“落實‘三新四行動’，深耕‘四學’課堂”小學數(shù)學專題研討活動于11月21日下午在附小本部校區(qū)成功舉辦。
參與本次現(xiàn)場教研活動的領導、老師有：徐州市教研室李賀主任、徐州工程學院朱黎生教授、云龍區(qū)教師發(fā)展中心李紅主任、內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂前旗各校的領導、安徽銅陵天津路小學王潤校長、附小集團全體數(shù)學老師、云龍區(qū)各校教師代表、云龍區(qū)李紅名師工作室成員。
徐師一附小張曉旭老師執(zhí)教的研討課《認識圓柱》拉開了活動的序幕。課堂上老師的精心設計下，學生在把握圓柱本質的基礎上，將新知的學習落在學生認知的最近發(fā)展區(qū)，恰到好處的呈現(xiàn)圓形、長方形、正方形、平行四邊形多種教學素材。學生在合作探究，匯報交流的過程中吸收數(shù)學的“養(yǎng)分”。從立體圖形切開到平面，再從單一的平面圖形回到與圓柱這個立體圖形建立聯(lián)系，從三維立體到二維平面再回到三維立體，在卷、疊、平移和旋轉這些實際操作中探索圖形的邊長與底面周長、半徑等之間的關系，為后續(xù)學習圓錐積累活動經(jīng)驗。
第二節(jié)課是經(jīng)十路小學趙雨晴老師執(zhí)教的《釘子板上的多邊形》。趙老師在有限的課堂時間內(nèi)引導學生進行類比推導，綜合歸納出多邊形的面積與多邊形邊上釘子數(shù)、內(nèi)部釘子數(shù)之間的關系，得出一般規(guī)律。在活動過程中，學生經(jīng)歷探索釘子板上圍成的多邊形面積與相關釘子數(shù)間的關系的過程，體會規(guī)律的復雜性和全面性，體會歸納思維，體會用字母表示關系的簡潔性，發(fā)展觀察、比較、推理、綜合和抽象、概括等思維能力。
“做數(shù)學”強調通過實際操作和問題解決來幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，學生在體驗與發(fā)現(xiàn)、想象與推理、概括與運用中，感悟方法、發(fā)展思維。以“做數(shù)學”為內(nèi)容，附小集團各個校區(qū)都進行了課堂實踐，三位老師為大家分享了課堂實踐中的感悟。
吳宜凝老師匯報了徐師一附小數(shù)學學習方式探究：在“做數(shù)學”中促進深度理解，實現(xiàn)學科育人。在數(shù)學學習過程中，學生所運用的學習素材，所采用的學習方式，所經(jīng)歷的學習過程，所進行的數(shù)學思考，都在一定程度上決定了他們對數(shù)學知識的理解深度?！白鰯?shù)學”是學生運用材料和工具，在動手動腦相協(xié)同的過程中，通過操作體驗、數(shù)學實驗、綜合實踐等活動，理解數(shù)學知識、探究數(shù)學規(guī)律、解決問題的一種數(shù)學學習方式，是發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)、實現(xiàn)數(shù)學學科育人的一種范式?！白鰯?shù)學”的過程，豐富了知識的表征方式，還原了知識的產(chǎn)生過程，觸及了知識的基本原理，為抽象的數(shù)學知識直觀化、可視化創(chuàng)造了條件，成為促進學生深度理解數(shù)學知識的一條重要路徑。
漢風路、楚韻路小學的張莉老師針對“‘小’活動，‘大’成效”小學數(shù)學綜合與實踐活動展開了匯報。建章立制，明確目標，保證綜合與實踐活動的有序開展；抓實抓好數(shù)學綜合與實踐活動，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；搭建展示平臺，助力教師專業(yè)成長和學生素養(yǎng)養(yǎng)成。三個層次的落實，在做中觀察、在做中思考，轉變學的方式、學的行為和學的習慣。
鏡泊路小學的張毅峰老師匯報的主題是：“三化”策略：大度量單位教學實踐。張老師從大度量單位的教學困境：缺少體驗、缺少深度、缺少體系出發(fā)，結合具體課例“噸的認識”， 引導動手做，讓概念具象化：豐富、優(yōu)化“小”的素材、增強“小”的感知、加強數(shù)感的定量刻畫、大度量單位的自我建構；做中思，讓學習結構化；做中說，讓思維動態(tài)化。形成數(shù)學表達，讓學生知道“我在做什么、為什么做”，讓“做”引導學生思考，形成問題解決能力，用數(shù)學的語言表達世界。
點明燈指路，啟智慧前行。匯報結束后，西南大學博士、徐州工程學院朱黎生教授進行專業(yè)點評，朱教授緊扣“數(shù)學規(guī)律”、“活動經(jīng)驗”兩個關鍵詞展開分享。朱教授認為數(shù)學是一個名詞，而活動經(jīng)驗是一個過程；要關注學生經(jīng)驗、關注知識的意義事件、關注知識的多層多面、關注思想的源流脈絡。教學應為理解而教，變量的處理，體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系。朱教授指出，希望大家都能不忘初心，執(zhí)著堅守，求真向善，回歸本真。
徐州市教研室李賀主任指出：不管是課例研討還是老師們的分享，都真實反應老師們的愛鉆研、真學習。兩位老師很好的演繹這兩節(jié)課，都從課堂中得到很深的啟發(fā)。前期認真?zhèn)湔n，磨課，課件內(nèi)容精良，授課引人入勝，對教材做了系統(tǒng)性的梳理。我們應深耕教與學的變革，以大單元一致性為架構，讓核心素養(yǎng)落地生根。積累數(shù)學活動經(jīng)驗，操作是動手動腦的過程，“做數(shù)學”增強學生學習的積極性，減輕學生學習中的認知負荷，讓學生愿學數(shù)學、會學數(shù)學、學好數(shù)學。
最后，云龍區(qū)教師發(fā)展中心李紅主任對本次研討活動做了總結。李老師充分肯定了本次“落實‘三新四行動’，深耕‘四學’課堂”教學的良好成效，師生在課堂上拔節(jié)生長，也點贊了徐師一附小教研團隊的全身心投入，努力踐行“四學課堂”。李老師希望老師們以“四學課堂”為契機，不斷深入研讀新課標，提高專業(yè)能力，打磨常態(tài)化的高效課堂，認認真真上好每一節(jié)課，為實現(xiàn)集團高質量發(fā)展積蓄更強的力量。
教以共進，研以致遠，只有善于探索實踐，勤于反思總結，才能穩(wěn)步前行。此次教研活動為老師們互相學習、提升自我搭建了一個有力的平臺，做到研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。附小小數(shù)團隊將會繼續(xù)以“教”和“研”為雙翼，以“提升教學質量強?！睘槟繕耍煌逃跣?，攜手共赴新未來！
